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摘 要:三年,是个不长也不短的日子。三年里,作为孩子们的班主任,一个小集体的管理者,我践行耕耘美,播种美,用爱与责任教会孩子们成长。不论是行为习惯的蜕变,还是学習观念的转变,亦或是个人思想的升华,无一不印证着孩子们在变,家长在变。
关键词:爱;责任;慢慢来;书香
三年前,家长们带着质疑与牢骚将孩子送到我的班级。三年后,家长在班级群内、家长会期间聊天说道:“真希望龚老师把这些孩子教到六年级毕业就好了……”此刻,我收到的是来自家长们的信任与肯定。
1 爱在左,责任在右
比尔·盖茨曾经说过:“人可以不伟大,但不可以没有责任心。”[1]班主任工作是平凡、普通、细微甚至琐碎的。三年来,我用用细心做船,爱心做帆,带领孩子们不断汲取知识的养分,不断成长,不断进步,不断享受成功的快乐。
“新官上任——三把火”,而我并没有烧好任何一把。于是,我利用上班后的第一个国庆节假日,努力搜寻并学习关于班级管理的好方法。通过学习魏书生班级管理模式,我终于明白,管是为了“不管”。在班级管理过程中,要让自主成为学生的一种习惯,让学生自主管理,自主学习,自主成长。因此,我开始尝试培养孩子们的自主管理能力,实施自主参与型的班级管理模式 ——“四制”班级管理模式 ,即值日班长制、班委轮值制、小组长责任制、人人岗位责任制。当然要当上班干部可不是一件容易的事,孩子们在第一次班干部竞选中,显得既兴奋又胆怯,于是,回家早早准备好发言稿。竞选、投票、定岗、培训,还通过讨论,制定了属于我们自己的班级常规管理条例,由班干部带领监督执行。班级的自主管理生涯就这样开始了,孩子们也渐渐能上完一堂课了。
三年来,我采用“甩手掌柜”管理模式,让孩子们充分自主管理。而我则坚持做孩子们的点灯人,坚持每周一格言,每天课前三分钟好书推荐,历练思想又提升。此外,努力学习天元教育提倡“十六字方针”,践行“小组合作学习”模式,班级的凝聚力也随之增强,一堂堂唇枪舌战的语文课堂,一次次流动红旗的获得,就是最好的证明。不言而喻,抓好常规,为孩子们创造了更好的学习氛围。当我出去学习,班级早读、午自习、卫生打扫等都会照常进行,真正实现了有老师,没老师一个样。也因此,在2014年度,所带班级被评为天元区“优秀班级”,而我也收获了天元区“优秀班主任”的殊荣。
“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。”[2]在这里走过的青春岁月,我无怨无悔。带着爱与责任,我努力做好孩子们的护花使者!
2 别急,让孩子慢慢来
在孩子的成长过程中,家长是孩子的启蒙老师。他们总是嫌自己的孩子长的不够快;总是责备孩子学习不用心;总是批评孩子成绩退步了……其实,他们总是苛求的太多,付出的太少;总是说的太多,做的太少;总是太急促,忘了等待,忘了陪伴,忘了身教重于言教。
还记得,我们班雨珊刚从郴州转来那会儿,她的基础薄弱,语文作文从来都没有上过20分,也常常有欠作业的现象。孩子妈妈很着急,我耐心讲解,“冰冻三尺,非一日之功”,两个星期后,雨珊妈妈打来问询的电话,并抱怨雨珊学习不肯多动脑,看课外书不够专心,背诵积累的记忆力也差……“别急,让孩子慢慢来……”我这样回复。直到又一次单元测试成绩出来,我再次拨通了电话“雨珊妈妈,你们家雨珊最近进步很明显哦,作业每天完成的很工整,作文也进步了,这一次单元测试还打了68分,真要感谢雨珊妈妈的用心付出,最近雨珊得日记本上都有看到您帮助她修改过得痕迹,真是一位用心的妈妈”“雨珊终于及格了,雨珊有进步了!这要感谢您多次打电话督促,感谢您用心的教育”。从雨珊妈妈的言语中, 我能感受到因为孩子成长而获得的那份欣喜,那份欣慰。此后,雨珊又当上了班级值日班长,每天把班级值日生的卫生打扫安排的妥妥当当,在期末还被同学们评为了“优秀值日班长”,她也喜欢上了语文课,期末的语文考试成绩竟然猛进到84分,灿烂的笑容,那是自信者的招牌。孩子们进步了,家长们信服了。
龙应台说过:淡水的街头,阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。 回教徒和犹太人在彼此屠杀,衣索匹亚的老弱妇孺在一个接一个地饿死,纽约华尔街的证券市场挤满了表情紧张的人——我,坐在斜阳浅照的石阶上,愿意等上一辈子的时间,让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。[4]
别急,就让我们用一辈子的时间等待孩子慢慢来!
3 书香,让少年更高
苏霍姆林斯基说过:“阅读能教人思考,思考会刺激智力的觉醒。”[5]朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。[6]杜甫提倡“读书破万卷,下笔如有神”。[7]名人名家朴素而富有哲理的话,给我们以启示:阅读,尤其是在宽松的课外时间里,进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。我也开始着手培养孩子们的课外阅读能力,让他们广泛阅读,大量阅读,这对于农村的孩子来说,无疑是一笔宝贵的财富。
我借助主题班队活动平台,进行“好读书 读好书”的宣传,让学生明白 “ 一个人学生时期能不能养成读书的兴趣和习惯是件人生大事,将影响学生一生的走势和发展”,从而摆正阅读的位置,明确阅读的必要性和重要性。我给孩子们推荐好书;举办班级共读一本书的活动;课前三分钟好书推荐活动;写读书卡;通过《读经典的书 做有根的人》——品读《夏洛的网》读书交流活动启程,到《书的海洋》读书分享,到《那些人 那些事》——品悟《城南旧事》……孩子们边读边写边交流,半个学期下来,读的多学生已经达到了三十余本,获得学校的 “读书小硕士”、“小博士”称号的不在少数。
有人说: “优美纯真的思想会像仁慈的天使一样,纯洁并保卫我们的灵魂,同时也孕育着行动的胚芽,因为金玉良言几乎总会启发善行。”[8]因为阅读,那群原本不羁的孩子多了一份柔和与安静;因为阅读,那个性格暴躁的“坏小子”懂得了与人为善。
萧伯纳说:“人们懒于思考,一年中思考超过两三次者不多,我本人之所以获得世界声誉,只不过因为我每星期都思考一两次罢了。”[9]阅读教给了孩子们更新的思考角度。因为阅读,课堂里的争辩与质疑不绝如耳了;因为阅读,孩子们的视野更开阔,思维更敏捷了……
书香,荡涤了孩子们的灵魂,陶冶孩子们的情操。孩子们心灵的沃土丰厚了,言语之树才会枝繁叶茂!
参考文献
[1]姜明.有责任才有担当 [J].社会科学Ⅱ辑·社会学及统计学·公关世界,2013(3):11.
[2]刘海晶.爱在左情在右 [J].社会科学Ⅱ辑·初等教育·新课程学习(上),2011(1):361-362.
[3]门霞.每个孩子都是种子[J].社会科学Ⅱ辑·成人教育与特殊教育·江西教育,2015(16):49.
[4]龙应台.孩子,你慢慢来 [M].北京:生活·读书·新知三联书店,2013.1-242(4).
[5]朱永新.丁林兴苏霍姆林斯基与“书香校园”建设研究[J]. 社会科学Ⅱ辑·教育理论与教育管·集美大学学报(教育科学版),2005(3):4-14.
[6]陈曙光.让农村孩子也“好”读书、读“好”书 [J].《语文学刊》,2009(7):44-45
[7]林进强.读书与积累——怎样培养小学生良好的阅读习惯[J] .社会科学Ⅱ辑·初等教·小学教学研究,2011(5):64.
[8]田媛.新时期儿童文学中的生态伦理意识研究[D].中国博士学位论文全文数据库.2013:1-194(67)
[9]王竹倩.企业管理者要多读[EB/OL].http://cjb.newssc.org/html/2010-06/01/content_951020.htm,2010-06-01.
作者简介
龚湘华(1989-),女,汉族,湖南省慈利县人,教育硕士,湖南师范大学教育科学学院,研究方向:教育管理。
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