时间:2024-08-14 人气:
摘 要:本文针对当下中职生在行为上,举止粗俗,言语不雅;在精神追求上,追求低级趣味、审美境界不高,辨别是非能力低,缺乏相应的审美知识的现状,从六个方面进行阐述如何在中职语文教学中渗透美育,对学生进行美的熏陶,从而实现陶冶中职生的情操、净化其心灵,进而健全他们的人格、美化自身,最终使中职生的个性得到全面发展。
关键字:中职生;语文教学;审美;熏陶
面对中职生的现状,基于一种责任感 ,作为一名语文教师,理应在语文教学实践中积极探索渗透美育的途径和方法。为此,本人结合多年中职语文教学经验,谈一下如何强化语文课堂教学,实现对中职生进行美的熏陶。
教学任务的完成主要是借助课堂平台进行的,因此,关注并强化语文课堂教学、提高课堂教学的高效性成为必然,并且语文课堂也必须成为渗透美育、提高中职生的各种能力的主要阵地。
1 上好第一课,引领中职生步入美的殿堂
中职生由于其特殊性,对学习不是很感兴趣,不愿意思考、探究,更没有养成良好的学习习惯。对于新的学期新的学习生活怀有很复杂的心情。依据这种现实,与其第一课讲让学生听来枯燥无聊的语文知识,倒不如讲点别的,先让学生喜欢你、喜欢上你的课,觉得上语文课是一种美的享受,从而激发他们的学习兴趣和学习动机。因此,教师要及时调整教学内容,抓住新学期第一课的机会,精心设计几个重要的环节,给学生留下美好的印象,从而让学生对语文课感兴趣,并被老师身上散发的人格魅力深深地吸引住,惟其如此,才能和学生进行良好的沟通和互动。
第一,留给学生美好的第一印象。教师第一次和学生见面,应精心打扮一下自己,注重仪容仪表和言谈举止。教师应当发型得当、衣着干净整洁、言谈举止适当得体。同时精神饱满,面带微笑,从而给人一种和蔼可亲的感觉,这些都是教师给学生的第一印象。
第二,充满激情与爱的开场白。中职生第一次来到你的课堂,教师对学生说的第一句话也很重要。进入职校的学生,在初中都是被老师所忽视的、所打击的群体。所以,在新的学校,教师理应本着激发他们的兴趣、树立他们的自信为重。自我介绍时,着重介绍自己的姓名、求学经历、业余爱好等。从而让学生充分的认识自己并尊重自己,同时对老师的勤奋和拼搏而产生佩服之感。如此以来,学生会在老师的介绍中不断地激起心灵的涟漪和情感的共鸣,慢慢地,学生的心就被老师牵引着进入课堂中。
第三,注重鼓励和赏识,创设审美愉悦课堂氛围。教师应该首先让学生感受到快乐,感受到成功。因为成功使人自信,,而自信又更能调动一个人向上的积极性。特别是中职生这一特殊的群体,他们更渴望被人认可,被人表扬。作为教师,要带着一双发现学生进步的眼睛,要善于捕捉学生身上的“闪光点”并及时表扬,而表扬产生的力量首先作用于学生的内心情感,让其觉得心情愉悦、舒畅,继而转化为行动,从而激发其学习的内部动力,发挥学习潜能,提高素养。
2 创设美境,唤醒中职生的审美意识
优秀的作品之所以流传下来,恰恰是因为作家把自己的思想感情乃至心血和生命寄托于作品中,从而让作品富有生命力,并且常读常新。学生的学习是“在他所创设的世界中直观自己”。语文教学要善于创设一定的情景,让学生置身于特定的情景中,借助想象的翅膀,更好地去体验,从而与作者产生共鸣。与此同时,根据不同的文本内容,创设不同的情景,从而渲染课堂气氛,激发学生学习的兴趣,提高学生学习的主动性和积极性。所以,语文教师一定要在教学中讲究教学艺术,抓住学生的心理特点,在讲课的一开始精心设计导语或者是充分利用影视、录像、音乐等手段导入。
与此同时,艺术性的导语,同样能唤醒学生的审美意识。因为,一节课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。所以,第一锤就应敲在学生的心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
所以,在语文教学中,教师应设计艺术性的导语,“爱美之心,人皆有之”,特别是中职生具有强烈的爱美天性。所以,我们应该抓住这种特点,设计美感性强的导语。
3 加强诵读,激发中职生的审美情感
心理学的研究告诉我们,青少年的内心世界是一片汹涌起伏、激情澎湃的大海。他们渴望拥有丰富的情感体验,渴望找到强烈的情感共鸣。列宁说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”
拿到一篇美文时,第一要做的就是读,不停地读,边揣摩边反复去读,这样的朗读能让学生从直觉上、整体上、感性上去认识文本内容。而且只有在反复的诵读中才能更好地读出作者的心情,体会作者倾注在文字中的情感,也才能更好地领会到文中的节奏美、音韵美、意境美。
根据不同的文体以及不同的语言风格,采用多种朗读方法调动、增强学生的审美体验,才能更好地激发学生的审美情感。语文教学中可以采用教师范读、全班齐读、学生领读、小组接力读、分角色朗读等。
在朗读中,采用不同的朗读节奏和轻重音调,产生的效果也不同。 叶圣陶曾经提出美读,换句话说,读文章时,要竭尽全力把作者的情感完美地读出来。设身处地,该慷慨激昂处就读得慷慨激昂,该低沉委婉处就读得低沉委婉……美读得法,就能与作者心灵相通,从而会产生愉悦之心情。
不难看出,朗读的秘诀就是读者通过对文本语言的节奏的感受,从而与作者在情感上达到共鸣。教师通过声音节奏的处理,从而把文本内容准确、形象、灵活地讲解出来,从而使学生与作者产生强烈的共鸣,并能达到审美的愉悦。特别是诗词歌赋,一定要注意加强朗读,当我们读到精彩尽兴之时,定会沉浸在这种舒缓和谐、洒脱自然般的音乐境界中而不能自拔。
4 欣赏文本,激起中职生强烈的审美感受
语文教材汇集了古今中外的名篇佳作,这些佳作从不同侧面、不同角度反应出了不同时代、不同民族、不同国家的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富,极其广泛,极其深刻的美学内容。
第一,引导学生欣赏多姿多彩的自然美。自然美,就是和大自然相关的美,包括山川草木、日月星辰、花鸟虫鱼等等。自然美侧重于语言形式美,对自然景物的描写具体、形象、生动。自然美以其多姿多彩令人赏心悦目,回味无穷。通过阅读此类文章,能激起人们强烈的审美感受。作为教师,正确引导学生去感受美、想象美,学生就可以从中领略到大自然的无穷魅力,并从中获得审美经验,从而提高自己的审美修养,提升自己的审美能力。
第二,引导学生感受至深至切的社会美。社会美的至高境界就是表现人类的真善美的人性之美。学生通过学习这类文章,能够从中感悟其精神之美,品质之美,继而能帮助学生形成美的理想、美的道德,塑造美的人格;同时学习这些美德,能够启迪心灵,激励人生,进而塑造美好人生。
第三.引导学生品味神态各异的艺术美。艺术美是源于自然美和社会美而又高于自然美和社会美,是二者的高度体现。艺术美具有整体美的效应,蕴含的是一种永恒而又令人愉悦的美。
5 体验文本,树立正确的审美观
中职语文教材,其内容丰富多彩,有民族文化中诚信守义的优良传统;有用一个生命支撑另一个生命的人性美;也有在逆境中团结一致,克服困难的精神;还有吃苦耐劳,热情好客,疼爱儿女的无私而又伟大的亲情美。所有这些美好的品质,都在陶冶着学生的情操,丰富着学生的情感,从而让学生知道什么才是真善美,进而树立正确的审美观。所以,在教学中应该正确引导学生去体悟,去领会这些美好的人性美,品质美,从而帮助学生树立积极、健康、向上的审美观。
其次,在解读人物环节时,可以采用分角色朗读、听读、齐读、默读等多种形式来诵读课文中的几处精彩段落,通过问题的设置引领学生交流碰撞,形成对文章的纵深理解。
6 强化写作,鼓励中职生创造美
在语文教学中,写作是必不可少的一项任务。但是,中职生由于其基础薄弱,他们对写作特别抵触,也不知道该怎么下笔写,写什么。所以,越是这样,越应该引起老师的重视,如何引导学生进行写作就成为一个重要的课题。所以,在语文教学中,教师理应结合中职生的实际情况,鼓励学生进行写作。让学生多去观察生活、观察社会、多读书、多看新闻报纸,从而多积累材料,继而养成随时写作的好习惯。哪怕是一句话,一个优美的句子,一段感触深刻的故事都可以。写作的内容也可以丰富多彩,可以是游览祖国美景名胜之后的描写或者是感悟,也可以是感受亲情、友情,也可以是体验风情、体验人性美的。总之,学生对生活的感受、对美的感受必须进一步去领悟去创作,才能把美育的功能发挥到极致。
其实,写作无非就是把自己想说的话用语言文字准确地表达出来,把对生活的热爱传达出来,这就需要学生做到有话好好说,好好写。因为你的创作正体现出你自己的价值观和审美观。学生在进行写作时,一定要驱遣想象力,从而展示自己内心的才华。运用优美的语言、严谨的构思、新颖的设计,从而创造出形象生动、情真意切的艺术美的世界。
参考文献
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