时间:2024-08-26 人气:
摘 要:随着社会的进步和教育事业的不断发展,目标管理已在高校学生的管理中被各大高校广泛应用。它作为一种新世纪的管理思想和方法,对于高校的管理具有重大意义。它不仅能对学校的管理了制度进行等量分解,还能最大程度地提高学生的学习效率。本文就目标管理在高校学生管理中的应用进行简要分析,试论其给高校管理带来的便利和发展。
关键词:目标管理;高校学生;管理方法
众所周知,大学阶段是培养学生全方面素质的重要时期,也是每个人即将步入社会的起点,因此大学四年的时间应好好把握,尽可能地提升自己,切勿虚度光阴。然而大学生涯也是最让人迷茫的时期,由于空闲时间太多,容易让人没有目标,找不到事干,缺乏积极主动性,这样会阻碍学生在各方面的发展。为了从根源上解决这一问题,必须从高校管理模式着手,进行制度改革,有针对性地对学生们进行管理。而目标管理就是高校管理中,较为突出的管理方法,它也在目前的教育中被广泛应用。所以,合理有效地运用目标管理方法,将对各大高校未来的发展具有重大意义。
1 目标管理的意义和内涵分析
充分认识、了解目标管理理论,才能科学有效加以运用,而有效的目标管理不但能激发学生的积极性和进取心,还对学生的全方面综合发展有极大帮助。因此目标管理被各大高校争相应用。它的管理体系中蕴含了丰富的意义和内涵。下面就它的意义和内涵进行分析。
(一)目标管理依靠整、分、合为原理,首先对大学生们整个教育管理进行针对性的目标分解,再根据结果,进行同类型整合。从而达到超越原先整体目标的效果,从根本出发,为大学生进行目标管理。
(二)目标管理的目的在于通过学生自身设定目标,来激发学生内在的巨大潜能。通过对自身目标的设定,调动他们的积极性和主动性,去发挥自己的创造力,激发内在的斗志与能力,为了设立的目标而作出努力,未达到目标而奋斗。
由于目标管理在各大高校的大力实施,为不少高校解决了学生自身的目标问题。他的根本目的是根据学生自身情况引导他们为自己设立目标,制定既符合社会又满足自身条件的目标。学生根据所定目标进行努力,并参与各类的校内活动。让他们在制度管理的限制下,充分投入校内活动,从中吸取知识和经验,让自身得到成长,并提高相关技能。从而得到全方位的发展,进一步完善自己。
(三)若要在高校内有效实施目标管理,就必须将理论与实际相结合,同时巧妙地渗透到每一个管理环节中去,用目标设立来让学生学会去面对困难、克服困难,,并朝着目标努力。
2 目标管理在高校学生管理中的必要性分析
(一)目标管理是调动学生积极主动性的调剂品
由于目标管理具有极强的针对性,对学生的认知以及未来起引导作用。所以,在实施的过程中,教师们不会强制性地对学生作出制定和要求,只通过引导的方式,让他们合理设定自己的目标,进行努力,此过程只要学生达到目标,在原有身的基础上有所提升即可。这也使得大学生有更多的自主性和空间选择性,主动积极培养自己的素养和能力。
(二)目标管理符合大学生的成长规律
“需要层次理论”中曾提到,所有人都需要划分层次,当较低层次需求
达到,就会往更高层次去努力,这种需求就是大学生在行为意识里的动力。每个大学生都是经历小学升初中,初中升高中一路成长过来的,被一个个的学习目标在不断鞭策着自己前进,而在不同阶段时,对于目标的追求都会在上一阶段的基础上得到提升。这也是促使他们不断提升自己的动力。因此,在进行目标管理时,设立目标可有针对性地逐一递增,根据他们的相关心态和心理表现,帮助他们分层次设定目标,激发他们的兴趣,带动他们的积极主动性,让他们在不断的优越感和满足感中,找到自己的自信,同时为下一个递增目标而努力。
(三)目标管理的实施能让学生管理工作趋向合理化、规范化
目标管理是学生达成自身设立目标的重要途径,它的目的在于培养德智体美全方位综合人才,针对大学生的不同特点,为不同的学生进行逐一目标划分,且分层次划分,这不仅能够加快目标的实现,还能有利于学生管理工作趋向科学规范化。
(四)目标管理的实施是实现高等教育迅速发展的有效途径
高等教育就是为社会培养德智体美多方面综合发展的全面性人才,这是各大高校的基本任务,同时也是人才培养的目标。但所谓的目标并非一时就能实现,它是需要不断实践、改善、强化的。在实施的过程中,有针对性地根据每位学生的成长规律,通过所有师生一起努力,实现所设立的目标。推进学生全面发展。
3 高校学生管理中目标管理的实施步骤
目标管理在高校学生的管理中的实施分为:制定、实施、成果评价三个阶段,以下将对它所历经的三个阶段进行详细叙述。
(一)制定目标阶段
目标管理在高校学生管理中的应用可细分为两个部分,分别是:组织目标管理和个人目标管理。前者是教育的总目标体现和依据,由于不同学生的生活习惯和成长历程不同,所以对每件事物的看法也不一致,这就形成了他们极具针对性的个人性格特点和目标。在目标管理实施的过程中,管理者只需要根据学生的个人习惯、性格特征、兴趣喜好,以及实际情况结合目标要求进行个人目标制定,帮助他们实现自我价值,达成目标。
(二)实施目标阶段
1.管理者需加强对学生目标的分析研究工作。
(1)他们要通过不断地观察和分析得出每位学生的实际现状,根据实际情况,找出符合他们现状的目标,并结合实际分析现状与制定目标之间存在的差距,以及解决差距的方法,并分析阻碍学生目标实现的根本原因,有针对性地为学生制定相关措施。
(2)优化班级管理系统,明确班委会内在关系,各司其职,在工作上积极配合,互相帮助。给学生干部一定的自主空间,让他们进行自我管理。
2.管理者需进行及时指导和咨询,及时为学生解决,在目标管理过程中出现的问题。
3.严格把关信息反馈环节的工作,掌握目标管理实施进度,及时纠正错误,确保目标的完美实现。
(三)目标成果的评价阶段
要求学生先根据自身实践写出目标管理总结和自我评价,然后同学之间互评,最后由管理者进行综合评定。在评定过程中,需要管理者一直充当监督的角色,了解时事评估情况,最后做出公正、客观的评价。实行奖惩制度,完成目标的学生进行合理奖励,未达到制定目标的学生,则需要管理者帮助其分析并找出未达标原因,作出下一次目标调整。
4 结束语
目标管理在高校学生的管理中的应用,适应了21世纪社会的人才需求,同时也在一定程度地为学生制定了未来的发展目标,让他们明确自己的发展方向,满足大学生的心理需求和渴望,遵循他们的成长规律。在这样的情形下,目标管理的开展,能有效地提高高校的教学质量,增加学生毕业后的就业率,提高学校的生源率,为社会培养全方面发展的“四有”人才。
参考文献
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[2]王炳刚.高校学校管理中目标管理的应用研究[J].管理学家,2011,(11)
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