摘 要：任务驱动教学法能让学生主动地去获取知识，使学生更容易理解和接受教学内容。CorelDRAW是一款矢量绘图的软件。在CorelDRAW教学中将任务驱动作为教学设计的主线，对培养学生创新精神、独立分析与解决问题的能力有着重要作用。

关键词：任务驱动法；CorelDRAW；教学

1 任务驱动法的概述

任务驱动法是指在教学过程中，以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。教师将传授的内容隐含在任务中，其任务可以是一个整体任务，也可以是多个子任务。学生通过对任务的分析与讨论来确定教师所提出任务包括的知识点是什么，区分新知识点与旧知识点，明确重点与难点，在教师的帮助下将一个共同的任务紧紧围绕。由于任务的驱动，学生能够积极地使用学习资源进行自主探寻与合作交流，不仅完成了教师布置的任务，也能掌握相应的教学内容。

任务驱动法让学生在完成任务的同时构建本学科知识结构，归纳学习方法，让学生具有探索、合作及创新的精神，，使学生的学习能力有所提高，有效地改善课堂教学氛围。这既避免了因教师讲授大量的知识点而导致学生失去学习动力，又让学生在任务的操作过程中获得学习的喜悦感。

2 任务驱动法在CorelDRAW教学中的实现

2.1 任务的选择

教师在使用任务驱动法教学时任务的选定非常重要。制定的任务既应符合实际生活的需要，与教学内容及教学的目标相符，留意新旧知识及课内外知识的延伸，又要注意让制定的任务具有启发性、趣味性，且能通用到其他类似任务。任务还要把握知识的难易程度，让学生乐于学习，达到良好的教学效果。

一般来说，任务有封闭型的，也有开放型的。封闭型任务涉及的目标、主题、要求、素材等相对明确，包括了一些特定的教学内容，且是每个学生应该掌握的，这种类型的任务多采用个体学习的形式。例如，在CorelDraw教学时，教师要求学生沿着特定的路径来设置文本，以得到特殊的文字效果。而开放型任务通常会涉及之前已经学习过的知识点，学生可以在较大的知识构架中完成任务。这种类型的任务既可要求学生独立完成，又可将学生分成若干组共同探讨完成。例如，利用CorelDRAW制作企业VI手册的任务，需要学生运用多个知识点才能进行。不管任务的类型如何，教师都应该根据教学目标和教学内容选择合适的任务。

2.2 任务的布置

教师利用任务驱动法教学应该讲究教学策略，布置任务时要提出教学任务和教学要求，对完成任务的方法进行指导，并结合实际应用提出相关问题，让学生明白如何着手，还可以做哪些变化，引起学生的学习兴趣。例如，教师向学生展示和介绍报纸的设计与制作，然后让学生为学校完成一张报纸的制作。

2.3 任务的执行

在教师的引导下，学生对布置的任务有了一定的兴趣和了解，任务的执行阶段主要是让学生进行CorelDRAW的具体操作，让学生有足够的学习时间和操作时间，使其在实际操作中理解和领悟教学内容，不断发挥学生的主体作用。例如，教师可以引导学生从需求分析开始，搜集制作校报需要的相关信息，再到页面的设置、出血尺寸设定。随着报纸框架的确定，引导学生用该软件制作报纸的排版、轮廓线的编辑、画笔工具使用、文本工具的运用、颜色的填充、位图特效等。以任务作为牵引，合理地安排教学结构，层层深入，让学生能够灵活地运用软件中的各个工具。

2.4 任务的评估

当学生初步完成任务时，教师要对学生的任务进行评估。教师可以围绕任务举出相应的实例，对教学内容进行加强，让学生更好地理解知识点。另外，也可以让学生欣赏相关作品，并进行讨论，让学生了解别人是如何完成任务的，对比自己完成任务的过程方法与他人有何不同。通过检查分析任务，教师使用实例让学生对教学重点和难点的印象加深，同时检查学生完成任务的情况，评价学生任务的优点与不足，引导学生如何对任务进行下一步的调整。例如，在检查学生用CorelDRAW制作的校报时，可留意其尺寸及辅助线的设置是否合理，文本的设置是否适合人们的阅读习惯、整体的编排是否美观。

2.5 任务的调整

在对学生的任务进行检查评价之后，学生对自己的作品有了更进一步的了解，尤其是对比其他作品或制作方法后会有新的想法或尝试。学生在加深对知识点的认识后有更深的体会，将会对自己的作品有新的见解和调整，这也能够更加巩固教学内容，在掌握教学内容、熟练软件操作的同时学会如何灵活运用于实际操作，从而提高用CorelDRAW软件设计作品的水平。教师还应该针对学生任务完成的实际情况及时进行调整，以确保它能更适合学生的学习情况，使任务完成得更加出色。例如，每个学生所制作的校报会有不同的特点，教师可以针对不同的情况引导学生如何操作能使作品更加完善。

2.6 任务驱动法的教学反思

教师在利用任务驱动教学时要注意学生的差异性，可以针对学生的差异来设置不同的任务。教师设置的任务要难易适中，让学生有表现的机会，提高学生的学习积极性。对于基础好、接受学习信息快的学生，教师可以提出一些富有挑战性的任务，以培养学生克服困难和自主学习的精神。换句话说，教师设计的任务的层次结构要让学生具有参与感，促使学生提高。

任务驱动教学过程中，教师对学生的评价在一定程度上会影响学生的情绪和信心，所以更要把握好对学生评价的方式。即使是同一个任务，不同的学生会有不同的想法和解决方式，教师还要把握好评价的时机，并提出修改建议。另外，教师在鼓励学生的同时，也要对错误的认识给予批评指正。

当然，任务驱动法在教学过程中并不是独立的，教师可以将它与其他教学方法巧妙地结合起来，从而达到更好的效果。

3 任务驱动法在CorelDRAW教学中的意义

CorelDRAW课程要求学生具备理论知识和实际操作能力。由于软件的更新速度比较快，自主学习能力和终身学习的思想是学生需要具备的。将任务驱动法运用到CorelDRAW教学中非常重要，教师可根据学生的实际情况和教学环境将教学内容分成多个模块，设计出合适的任务让学生完成。此外，学生对知识的获取不再是被动接受，而是积极地分析与理解，主动地探寻，学习效果增强。

4 结语

任务驱动法是一种探究教学式的教学方法，教师要注意对任务的选定、任务的评估等环节的把握。任务驱动法与CorelDRAW教学的结合让教师与学生共同参与到教学活动中，既激发了学生的学习兴趣和热情，又提升了教师的职业能力和业务素养，师生不断交流并达成共识，从而提高教学的质量。

参考文献

[1] 冯林，郑薇薇.“任务驱动”与“项目驱动”相结合的创新教育研究[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估） .2010

[2] 曾科，朱华西.浅谈任务驱动教学法在Flash课程教学中的应用[J]. 都市家教：上半月， 2014

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