摘 要：MOOC犹如一场“数字海啸”带来了教育界的变革。文章在对MOOC发展历程和特点进行梳理归纳对基础上，提出了MOOC环境下高校图书馆实践对几点思考。

关键词：高校图书馆；MOOC；互联网

1 引言

MOOC（Massive Open Online Course）即大规模开放网络课程，是网络信息技术发展下新兴的在线学习模式，引发了教育的重大变革。英国一份题为《雪崩来了》（An Avalanche Is Coming）的报告指出，全球高等教育领域正在发生一场前所未有的革命，主要的驱动力就是网上大学的兴起。

图书馆作为高校的信息资源中心和科研教学支持机构，对MOOC的风潮密切关注并紧跟步伐。2012年5月，北大和清华加入了edX平台，计划推出本校的MOOC；2013年7月，复旦和上交大与Coursera平台签署合作协议，也加入了MOOC大家庭。如今，由中国教育部爱课程网与网易163共同打造的中国大学MOOC网已有北京大学，浙江大学，中国科学技术大学，复旦大学，西安交通大学，武汉大学，哈尔滨工业大学，山东大学，湖南大学，北京理工大学，吉林大学，四川大学等超多20所大学的精品课程入驻。

“MOOC”正在“破坏和颠覆”传统的高等教育% 高校图书馆作为高等教育的一个有机组成部分，必须高度关注发生在我们赖以生存的领域的趋势，主动利用这些趋势来进行战略性创新，以驾驭发展，为自己创造未来。

2 MOOC的兴起与特点

要想研究一项新的技术和平台如何为现有的服务添色，必须首先对这个平台进行研究，本节将从两个方面梳理MOOC的兴起与特点。

2.1 MOOC发展历程

MOOC自2012年在开放教育领域初露头角，在全球范围内掀起了开放教育的新浪潮，引发了人们对网络环境下高等教育模式、教育资源和教育质量等多方面的思考和探索。其中 Coursera、Udacity、edX 三大主流平台呈现三足鼎立的局面，注册用户由 2008年的约2000 名迅速增长为数十万名。美国《纽约时报》将 2012 年称之为 MOOC 元年。

理论研究上，MOOC也引起了学界研究者极大的关注，在中国知网里以“MOOC”为主题进行搜索，，2012年相关论文共计7篇，2013年底迅速增长为 167 篇，2013 年第 3 期的《开放教育研究》还开设了慕课研究专栏。

2.2 MOOC特点

MOOC是网络环境发展下的产物，借助网络环境的支撑，最大的特征就是开放性与共享性，因此所有的MOOC平台都具备开放性、共享性和大规模性这三个显著特征，即课程开放、免费学习、学习人数众多。具体来说，任何人都可以在MOOC平台进行学习，没有年龄、经济收入和地域的限制。但与此同时，MOOC也对教师的教学素养、学生的学习计划性和自觉性提出了很高的挑战。

2.3 MOOC对高校图书馆的影响

虽然MOOC的兴起只是近几年的事情，图书馆作为高校教育辅助机构，响应各大高校的教学模式改革号召，对MOOC具有敏锐的触觉，开始积极探索MOOC应如何嵌入图书馆素质教育体系当中。MOOC模式与图书馆服务相结合有其必要性和可行性。

在学生培养方面，图书馆可以充分利用MOOC形式开展信息素养和学生学习分析能力的教育；在教师教学研究方面，图书馆可以技术上支持课程制作，资源上收集推荐可用于课堂教学、课后学习的适用本校师生教育的资源，更多的进行信息服务创新。

3 MOOC环境下高校图书馆实践思考

高校图书馆作为学校的文献信息中心和教学科研服务机构，主要的职责之一就是为全校师生的教学、科研、学习提供更好的资源和技术支持服务。如何利用MOOC发挥高校图书馆的优势，将MOOC嵌入到当前图书馆到资源服务中，并利用这些资源为师生提供更加有价值到服务，值得我们思考。

3.1 立足图书馆基本职能，推动资源整合与共享

高校图书馆的本职共祖是进行信息的收集、整理、加工、服务，面对MOOC浪潮，作为高校信息资源中心的图书馆应该迅速反应，积极面对。一是推进高校资源整合和共享平台的建立，利用图书馆网站等媒体端对MOOC进行推荐和指导，为学生自主学习、教师建设开放的教学体系提供切实可靠，有质量保证的服务。

3.2 积极开创新模式，提供MOOC嵌入式体验服务

嵌入式MOOC体验服务是高校图书馆将服务延伸到高校教学与科研全过程的重要创新举措。图书馆可以发起者的身份组织师生进行 MOOC课程的体验学习，讨论交流，建立高校对MOOC资源的正确认识；图书馆可以整合适合的MOOC资源鼓励教师将优秀的课程资源嵌入到本门课程的教学过程中，引导MOOC环境下教学形式改革的发展。

4 总结

MOOC如“一场数字海啸”席卷了整个教育界。学者们对MOOC看法不一，各执一词。我们既不能因为把MOOC理论上所具有的优越性当作现实的优点而盲目乐观，也不要因为MOOC在发展中遇到的挑战而对其失去信心。图书馆在这样的大环境下必须保持客观冷静的思考，让MOOC在服务推广、信息素质教育、科研教学支持等方面发挥其应有的功能，实现信息技术对图书馆发展的积极促进作用。

参考文献

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