摘 要：
在小学体育教学中渗透德育教育, 是加强素质教育的重要内容和手段, 能够促进学生智力的发展。能够提升学生的思想道德品质, 有利于陶冶学生的情操。培养学生的竞争意识和坚强意志, 加强学生心理健康教育。
关键词：
小学体育教学; 德育渗透; 对策;
近些年来, 随着新课改的推行, 对小学生体育知识与体育技能的培养, 不仅是其教学目的, 而且也是促进小学生全面发展的重要途径。为此, 在小学生良好品德的形成中, 小学生的体育教育有着重要的责任与作用。因此, 体育教师在进行体育教学中, 要将德育渗透其中, 从而将小学生学习思考能力得以提高, 而且在此过程中, 贯彻小学生的德育教育, 也能够促使小学生的体育兴趣得以激发。小学体育教师要对其教学特点进行充分了解, 从而帮助小学生形成良好的意志力及品德。
一、小学体育教学中德育教育的现状
1. 总体表现良好, 对德育教育内容的把握比较准确。
通过抽样调查发现, 目前, 绝大部分小学体育教师能够较好地在教学中渗透德育, 采取严于律己、树立榜样、环境熏陶、教学组织、特色游戏、教学点评等多种教学方法, 将爱国奋斗、尊重他人、关心集体、团队合作、顽强拼搏等德育内容传递给学生, 将体育教学内容与德育内容巧妙地融合在一起, 调动学生积极性, 在潜移默化中培养学生的优秀品德。但仍有个别教师对德育内容的把握不够准确, 教学中德育渗透方法不够科学, 还有待于进一步提高。
2. 个别体育教师教学中德育渗透的观念有待提高。
有些体育教师认为, 体育教学只要让学生加强体育锻炼、提高体育技能、拥有强健体魄便是完成了教学任务。诚然, 增强体质是体育教学的主要内容, 但德育并不是某一单一学科的任务, 它与各学科乃至于生活中的方方面面都息息相关。每一位教师、家长, 甚至每个成年人都有责任传递给小学生一种正能量, 一点一滴地培养他们优秀的品质。因而, 体育教学中的德育渗透绝不能只是教案上的文字, 而应该融入课堂当中;绝不能只关心学生的体育成绩, 而应该教会他们互相尊重、团结协作、永不放弃的体育精神。
3. 学校管理部门对小学体育教学渗透德育的重视程度还不够, 缺乏完善的德育渗透评估标准。
他们在对体育教师工作能力的考评当中加入了德育水平的评估, 但却流于表面, 缺乏具体的评估细则, 评估标准无法统一。往往在公开课上, 想要对德育进行评价, 却无法统一具体地提出, 使教学的德育渗透水平不能得到有效提高。
二、小学体育教学中渗透德育的对策
1. 提高教师的德育素质的, 全方位进行专业的培训。
对于广大中小学生, 由于他们的可塑性比较强, 和教师的互动也比较密切, 容易受教师行为的影响。因此, 教师的教学素质和日常行为非常重要, 而且体育活动本身就是一个互动性比较强的学科, 教师日常的德育教育此时就显得尤为重要。因此, 在这方面教师需要进行专业的定期培训, 认真学习德育教育的相关内容, 培养德育教育的意识, 提高教育素质, 只有这样, 才能潜移默化对学生的行为做出积极地引导。
2. 紧抓体育教学中的常规教育, 加强心理健康教育。
课堂常规是小学生完成课堂学习的基础任务, 是保证学生进行道德品质健康教育的基本途径。在每次体育课前, 体育老师要明确告诉学生。在体育教学过程中该做什么, 不可以做什么。
3. 创新小学体育教学内容。
理论与实践是小学体育主要的教学内容。为此, 要对小学体育教学内容进行创新, 必须在理论与实践这两方面下功夫。例如, 在进行羽毛球这项运动的学习中, 小学生可能会产生急功近利的心理, 而不注重以柔克刚的制胜道德。此时, 体育教师就应锻炼小学生心理, 使其树立不惧困难的顽强性格, 以求稳中取胜。等其在技术熟练后, 再从险中取胜。
4. 将德育教育与游戏相结合。
受小学体育自身特点的影响, 做小游戏是教师上课时必不可少的教学手段, 因此教师可以将这些小游戏和德育教育相结合, 在游戏中对德育教育进行场景创设, 使学生在游戏中进行德育学习, 寓教于乐, 而且通过这样的学习, 学生对所学知识的理解和掌握比较深刻, 有利于学生自身品格培养, 促进学生全面发展。
5. 引导学生正确使用体育设备, 培养爱护公共设施设备的良好习惯。
篮球和足球运动是当下学生非常喜欢的活动内容, 如何积极引导学生进行健康有益的运动过程和合理使用运动器材显得至关重要。一方面, 小学体育老师要努力防止不良行为和损害器材的情况发生。另一方面, 要对学生进行引导教育, 多展示体育运动中好的一面, 培养学生的体育道德品质。
6. 完善德育教育评价体系。
教师难以在小学体育教学过程中渗透德育教育的一个很重要原因就是缺乏完整的德育教育评价体系, 因此学校要结合学生的学习情况和发展情况, 建立健全德育教育的评价体系, 使教师的教学活动有完善的评价体系可以依据和参考, 学校还应该加强对教师德育教育工作的培训, 提高教师渗透德育工作的意识, 提升教师自身专业素质水平, 使其在教育工作中更好地发挥作用。如学校可以在传统教学评价标准之中将德育教育评价标准加入进去, 对学生的思想道德水平进行考察, 并对教师的教学活动进行监督和考核, 使教师在教学活动中积极渗透德育教育, 促进学生全面发展。
在小学体育教学中进行德育渗透并不是一朝一夕之事。要循序渐进, 不断总结经验, 积极创新教学模式与教学方法, 不断提高小学生对体育学科的认可度, 提高对体育学科的学习积极性, 真正将德育教育渗透于体育教学中, 为提高小学生的身体素质和思想素质打下坚实基础。
参考文献
[1]王锡峰, 王丽华.分析小学体育教学中的德育渗透[J].中国校外教育, 2014, (35) .