摘 要：
小学教育及课堂教学的改革和创新不仅顺应时代的需求, 也满足国情的需要, 可以促进教育事业蓬勃发展的同时也可以增强学生主动学习的积极性, 其中自然也包括我国小学教育。在被传统教育观念模式限制的今天, 不仅小学体育老师的教育方式有缺陷和弊端, 学生们对于体育课的态度也不够端正, 总以为体育课是一节玩闹课、休息课, 导致课堂效率急速下降, 出现难管理现象。所以对小学体育及课堂教学的改革创新刻不容缓。本文将从摆脱传统教学模式, 创造多形式的教学模式、尊重学生自尊人格, 发展学生特色个性教育两个方面探讨如何在高效课堂下革新小学体育教学方法。
关键词：
小学体育教育; 创新; 改革; 教学模式; 健康;
小学是学生茁壮成长的时期, 身体不仅需要大量的营养, 也需要适当的运动, 因此学校经常设置体育课或者体育活动。但传统模式的教学方法很难满足现于学生的需求, 需要对体育教学进行革新, 从而创造更高效率的课堂。
一、摆脱传统教学模式, 创造多形式的模式教学
1. 鼓励学生积极参与。
传统的小学体育课堂有固定单一的模式, 上课前的准备, 基础的活动到课堂结束问候一共四十五分钟, 体育课的预热活动一般为十分钟, 每堂课的预热活动都大同小异, 甚至整个学校都是同一个预热动作, 虽然规矩但也无趣, 好动又是小孩子的天性, 自然很难吸引他们去关注课堂, 融入课堂, 所以需要我们去创造一个多形式并存的趣味课堂。首先我们可以增加特长教学, 每个学生都是独立的个体, 那么他们的优劣势也大不相同, 教师可以选择与他们生活息息相关的, 适合他们身心发展的教学内容, 要做到课内外教学相结合。此外, 也可以鼓励学生自己选择感兴趣的体育项目, 运用自己喜欢的体育器材。同时也可以运用多媒体技术开展知识教育, 多媒体作为现在课堂有效的工具之一, 经常是老师展示图频类知识点的必用工具。体育课堂也可以运用多媒体为学生展示更多的健康教育知识或者各类体育运动赛事, 让学生增长教育知识或者身临其境的感受体育运动的魅力, 提高学生对体育课的兴趣。
2. 提升教学一体化程度。
《新课标》学生的学习应与教师的教育是一体化的, 教师与学生可以签订一个协议, 协议内容包括学生学习的内容, 运动的掌握程度, 练习量、练习模式、时间、评价方式、成绩表等, 这样能规范的划定教师和学生的职责, 并且能够有效的敦促学生去完成协议内容, 不仅达到了学生学习所要求的质量, 也革新了教师的教育方式, 使教师与学生共同成长共同进步。
3. 引进趣味教学。
引进体育游戏也是增加课堂趣味性的办法, 好玩是儿童与生俱来的天性, 游戏可以吸引他们的注意力, 让他们乐在其中。既可以发掘学生的体育兴趣, 也可以培养他们团队协作的能力, 让他们拥团结谦让的美好品质。可以设置一些竞技赛游戏, 刺激学生胜负欲的同时也增加了他们游戏的快感, 让他们拥有愉快的游戏体验, 也从游戏当中了解到了体育运动的魅力。
4. 提升学生的主观能动性。教师作为学生学习的促进者, 应该时刻寻找教学内容的创新模式, 从而让学生在教育模式上达到高效率的课堂体验, 增加学生课堂能动性, 让体育课不再是枯燥无味的休息课。应指导孩子们在锻炼的过程中了解劳逸结合的重要性, 充分发挥他们的能动性。
二、尊重学生自尊人格, 发展学生特色个性教育
运动来说, 学生的接受程度, 参与程度与能动程度都大不相同, 这就造成了学生体能与技能上的差别。并且差别的形成不仅在先天的身体素质上, 还在后天的体育培养上, 家庭环境及兴趣爱好都是主要原因。每个学生都有优势的一面, 所以应该在尊重学生自尊人格的基础上发展与他们相适应的特色的个性教育, 让不同程度的学生都可以参与到体育课堂教学当中, 享受课堂的乐趣, 抓住并发展他们的优势。
学生的个性具有较大的差异性, 他们的个性也未必都在表面, 有的平时不易发现, 但在体育运动中可以更容易洞悉学生的性格特点, 好动活泼或安静沉默, 合群或者特立独行, 勇敢或者畏首畏尾, 一览无余。所以根据这些不同的性格特点, 可以设置与之相适应的特色的个性教育因材施教。活泼好动性格的学生大多身体素质较好, 能动性较强, 可以为他们设置一些难度较大的体育运动, 培养他们勇敢无畏的运动精神。属于安静沉默的学生可以为他们设置一些游戏类运动, 激发他们的能动性, 让他们在游戏当中最大化的参与课堂。可以为不合群的学生多设置一些团体类活动, 锻炼他们的协调能力的同时帮助他们打开交流的大门。
作为教师还要关注学生隐藏性性格。对缺乏耐心的学生可以多设置一些耐心游戏, 提高他们耐性的同时还可以可以让他们享受游戏的乐趣, 也可以鼓励他们进行中长跑, 让其意志和耐心都可以得到锻炼。对马虎的学生可以设置一些细节性游戏, 帮助他们改掉缺陷, 促进学生人格上的健康发展, 并且消除师生之间及学生与学生之间的距离感。
三、结束语
随着课程改革的深入, 体育课程不单要教会学生技术技能, 更要教会学生懂得体育使用价值, 但传统的体育课堂往往会限制学生的能动性, 无法让学生的运动能力在课堂上淋漓尽致的展现出来, 所以需要教师革新课堂教学方法, 摆脱传统的教学模式, 可以增加特长教学, 运用多媒体等设备, 引进体育游戏等。也可以在尊重学生自尊的基础上, 发展学生特色的个性教育, 关注学生的性格变化, 从而为学生量身定做最佳的教育模式, 引起学生课堂积极性, 提高学生的参与性。体育课堂的改革创新既可以帮助学生形成正确的体育态度, 加强学生体育锻炼, 促进身心健康, 也可以促进学生从小就树立终身健康终身体育锻炼的意识, 使体育教育内容及形式多元化, 实现了教师与学生, 学生及学生之间的互动, 促进学校教育蓬勃发展的同时使学校教育掀开一个新篇章。
参考文献
[1]孙冬霞.小学体育教学方法创新的实践研究[J].小学生 (教学实践) , 2015 (03) :55.