摘 要：
拓展训练属于一项动态性的教学方式, 其不但凸显了体育教学观念的更新, 也推动了高校体育教学质量的提升。在高校体育教学中, 教师应积极开展拓展训练, 紧紧追随时代发展的脚步, 不断为体育拓展训练注入鲜活元素, 以激发高校学生体育学习兴趣, 让高校学生能够乐于投身于拓展训练之中, 从而实现拓展训练在高校体育教学中的有效应用。
关键词：
拓展训练; 高校体育; 教学;
拓展训练, 是我国高校体育教学中的一项特殊教学形式, 通过对该项训练的开展, 不但有利于强化高校学生的身体素质, 还能够使我国体育教学内容获得丰富, 让学生都能够对体育学习产生兴趣。对高校体育教师来说, 在实际教学中, 也应善于应用拓展训练, 来提升高校学生团结合作水平, 最终推动高校学生综合素质的提升。本文着重探讨拓展训练在高校体育教学中的应用。
一、科学设置课程内容
通过对课程内容的科学设置, 能够使拓展训练的内容, 在最大程度上满足学生对体育学习的内心需求, 以燃起学生对体育学习的不竭动力, 让学生能够积极自主地投身于拓展训练之中。对此, 一方面教师应积极借鉴国外的教学模式, 并取其精华, 弃其糟粕, 在其中提炼出适合本国拓展训练教学的有利因素, 进而充分运用至实际教学之中。另一方面教师还应围绕体育课程内容, 将其与先进教学模式相互融合, 进而实现对体育课程内容的良好设计。
除此之外, 在开展高校体育拓展训练时, 还应对自身院校的真实状况予以考虑, 以借助现有的教学资源, 来进行课程内容的科学设置。与此同时, 教师还应将趣味因素增添至体育教学之中, 让学生能够始终对体育拓展训练带有兴趣, 以提升高校学生在拓展训练之中的积极性, 从而更好地推动高校学生身体素质的提升。
并且, 通过对有效设置课程内容, 还能够有效增强拓展训练这一模式的实效性, 使学生早参与拓展训练的过程中, 获得自身意志力、合作能力以及自我学习能力的提升, 从而使高校学生获得全面的发展与进步。
例如, 在日常教学之中, 教师应多予以学生观察, 了解学生的需求, 以有的放矢地为学生制定课程内容, 让学生能够乐于投身于体育拓展训练之中, 以推动高校学生向着更高水准的发展道路上前行。
二、提升教师专业能力
拓展训练模式的运用对高校体育教师有着极为严格的要求, 其不但要求教师具备一定知识储备与专业技能, 还应不断对自身的专业知识以及教学理念予以更新, 要努力做到与时俱进, 践行终身学习理念。唯有高校体育教学综合素质得到提升, 才能更为良好的推动拓展训练的开展, 让广大高校学生能够得到指引, 进而不断在高校体育拓展训练之中获得突破。
另外, 为丰富自身教学经验, 教师还应多对实地予以考察, 多方面了解拓展训练的应用途径, 进而为自身体育教学注入新鲜元素, 以使体育教学拓展训练质量获得提升。并且, 对于专业培训也是不可忽视的, 教师应积极接受相关训练, 促进自身体育教学水平的提高。并在此过程中, 将自身教学方法与他人的教学方式进行对比, 以分析出自身在实际教学中存在的不足, 随之采用积极措施, 对不足之处予以改善, 从而使拓展训练能够在高校体育教学中发挥出深层次作用。
三、加大项目资金投入
拓展训练的开展, 与相关体育设备以及体育场地是分不来的, 然而有些高校应对体育教学不够重视, 因而忽视对体育教学资源的资金投入, 使得拓展训练的开展能够获得相关辅助。所以, 高校应提起对体育学科的重视, 加大对拓展训练体育项目的资金投入, 积极对适宜学生, 对学生有利的拓展训练项目进行开发, 让高校学生能够在拓展训练之中, 不断强化自身身体素质, 提升自身抗压能力, 使高校学生能够在拓展训练中受益匪浅。
同时, 通过对拓展训练项目, 资金投入的加大, 还有利于促进对陈旧设备的更新, 避免高校体育教学处于陈腐、落后的状态之中。并且, 若设备更新及时, 也能够在很大程度上调动高校学生参与拓展训练的热情, 并在拓展训练之中体会到十足乐趣, 从而使高校学生能够对拓展训练产生喜爱之情。
四、创新拓展训练方法
相较于其它体育训练, 拓展训练具有一定特殊性, 在开展拓展训练过程中, 所运用的训练方法也存在着很大不同。所以, 对高校体育教师来说, 应善于创新拓展训练方法, 并综合多方面因素, 找寻到最为适合高校学生的拓展训练方法, 以达到有效教学目的。
具体来说, 一方面教师应对以往消极的训练方法予以摒弃, 针对高校学生的兴趣所在, 并以此为依据, 实现对拓展训练方法的有效创新。另一方面, 教师还应对高校学生的需求予以考虑, 尽可能在实际教学中对学生的需求予以满足, 以激发高校学生对拓展训练的兴趣, 提升高校学生在拓展训练之中的参与程度, 从而使高校体育拓展训练教学质量与效率可以获得提高。另外, 在创新拓展训练方法的过程中, 教师应秉承着严谨、认真的态度, 来进行拓展训练的创新, 要确保创新是有价值的, 是有意义的, 这样才能使拓展训练的积极作用得以发挥。如在日常训练中, 教师要多加尝试多种拓展训练方法, 看哪个的教学成果更为明显, 进而在日后教学中积极采用这一方式, 从而实现高校体育教学的有效性。
五、总结
总而言之, 拓展训练属于一项动态性的教学方式, 其不但凸显了体育教学观念的更新, 也推动了高校体育教学质量的提升。所以, 在高校体育教学中, 教师应积极开展拓展训练, 紧紧追随时代发展的脚步, 不断为体育拓展训练注入鲜活元素, 以激发高校学生体育学习兴趣, 让高校学生能够乐于投身于拓展训练之中, 从而实现拓展训练在高校体育教学中的有效应用。
参考文献
[1]赵静.拓展训练在高校体育教学中的应用分析[J].长春教育学院院报, 2015 (15) .