时间:2019-04-09 人气:
摘 要:
随着我国经济的发展, 教育水平的提升, 班主任德育能力的问题, 也渐渐的受到了教育同仁们的重视。在班主任的带领下, 高中学生们掌握的知识越来越多, 但是, 针对高中生的德育范围, 却变得越来越小。对于高中班主任而言, 除了要对学生的学习成绩负责之外, 对他们的思想道德水平进行提升, 也是十分重要的。据此, 本文尝试探讨提升高中班主任德育能力的实践方略, 希望能够对现实有所裨益。
关键词:
高中; 班主任; 德育;
前言
现代社会不断发展, 物质生活水平不断提高, 同时也带来了一系列的隐患, 如社会危机和压力所带来的道德能力问题。针对这个情况, 只有在高中阶段实施品德教育, 才能够更好的促进学生全方位发展。对于高中班主任来说, 其担负的教育责任较大, 所以有必要提升德育能力, 促进学生道德思想水平的提高。然而, 目前高中阶段的班主任普遍过于注重学生的成绩, 忽视了德育问题, 长此以往, 学生未来的发展将被直接遏制。
一、提升高中班主任德育能力的重要性
随着我国各方面能力的提升, 德育的相关问题也渐渐的受到了人们的重视。教育是我国的百年大计。教育的最终目的, 就是要合理的提高全体国民的素质。由此, 教育的内容, 绝不仅仅是是指试卷上的分数, 它是以提高人的道德素质而前提的。在现今的教学范畴中, 德育方面还存在着不少的问题。这说明在我国目前的教育中, 对德育方面的教育还不够重视, 同时也不够符合我国的现状。因此, 提升高中班主任德育能力变得很有必要。班主任作为学生的管理者, 其德育能力的提升, 能够在现实中促进德育工作的顺利进行, 需要班主任强化思想, 深化理论, 加强德育实践。
二、提升高中班主任德育能力的实践方略
1. 营造良好的德育环境。
想要让高中班主任在实践中加强德育能力, 就必须要营造良好德育环境, 使高中生能够在这种环境中充分发展潜能, 形成健全的人格。高中生需要具备正确的价值观、人生观, 而对其观念的培养则需要高中班主任遵循学生的发展规律, 尊重学生的权益, 把他们作为一个不断发展的人来看待。高中班主任在实践工作中, 要以学生为主体, 使学生们自主学习, 充分发挥他们的潜能。同时也要注意因材施教, 根据学生们的实际调整教学要求, 使不同层次的学生都能在各自原有的基础上得到提高, 从而不断增强自信心。为了给高中生营造一个充满关心、和谐的德育环境, 班主任老师要充分利用业余时间学习并收集有关德育文章, 促进自身在德育观念上实现很大的转变, 更加的注重针对学生的德育。实事求是的说, 在高中学习的过程中, 班主任与学生之间的沟通交流较为重要, 其对学生的影响也很大, 因此, 可以说班主任在引导学生思想成长的时候占据着重要的地位, 在开展德育的时候, 高中班主任必须要从学生的实际状况出发, 对学生的心理成长状态进行实时追踪和研究, 有针对性地提出德育教学的措施, 使得高中生在紧张的学习生活中健康地成长。
2. 与家长共同实施德育。
高中阶段的学生仍然处于青春期, 其内心较为敏感, 往往会注意教师、家长的一言一行, 假如班主任老师和家长对孩子的教育存在着操之过急的现象, 那么就有可能导致孩子的内心出现抵触情绪, 不利于德育的开展。因此, 要改变学生, 教师首先要改变自己。面对学生, 班主任和家长应慎于言行。家是孩子成长的摇篮, 父母对孩子健康的思想、良好的性格的形成, 能起到潜移默化的作用。班主任在教育实践过程中, 可以与家长合作, 使他们能够做学生的益友, 学会宽容学生, 帮助学生养成良好的行为习惯, 树立正确的三观。在这样的情况下, 就可以达到教育的最终目的。具体的说, 家长与班主任之间加强沟通, 能够对学生的心理状态以及日常行为进行意见交流, 对于班主任与家长的交流而言, 其不仅仅停留在学习成绩以及高考生学方面, 更重要的是要对高中生的心理状态进行追踪, 找到学生德育行为存在问题的根本原因, 充分地改善学生与家长之间的关系, 也让班主任更清晰地了解学生的思想状态, 真正地在进行德育的时候创造优质的德育教学环境。
3. 加强师生之间的互动交流。
加强师生之间的互动交流十分必要。对于高中生来说, 其一天的大部分时间都是在学校度过的, 而在学校中, 班主任作为学生的管理者, 只有增加其对学生的影响力, 才能够更好的对其进行德育。在教学的过程中, 班主任应该多于学生进行沟通交流, 从而潜移默化的学生的具体行为。同时, 为了强化对于高中生德育行为的影响, 高中班主任必须要在与学生进行沟通交流的过程中, 保持真诚的态度, 拉近班主任与高中生之间的情感距离。这样的平等交流能够加强高中生对班主任的信任, 消除正处于青春叛逆期的高中生对于教师的排斥心理。在这样的基础上, 班主任还需要以学生的心理状态为核心, 对学生当下的具体德育行为行分析, 找出目前存在的问题, 有针对性地引导学生的德育行为改进。在学习生活中, 高中班主任还要学会对学生进行肯定和鼓励, 增强高中生对于自己德育行为的肯定性和自信心, 让学生在面对德育问题的时候快速纠正自己的想法, 积极改变自己的生活态度以及学习习惯, 让高中生的性格更加完善, 让高中生在日常生活和学习之中改变自己的不良习惯和态度。
三、结论
综上所述, 对于高中班主任来说, 其担负的教育责任较大, 所以有必要提升德育能力, 促进学生道德思想水平的提高。然而, 目前高中阶段的班主任普遍过于注重学生的成绩, 忽视了德育问题, 长此以往, 学生未来的发展将被直接遏制。在开展德育的时候, 高中班主任必须要从学生的实际状况出发, 对学生的心理成长状态进行实时追踪和研究, 有针对性地提出德育教学的措施, 使得高中生在紧张的学习生活中健康地成长。
参考文献
[1]谢晓平.浅析高中班主任德育能力提升[N].发展导报, 2017 (11) , 21:032.