摘 要：
中职英语阅读课程在英语教学中占据着重要的地位, 由于受到传统应试教育的影响, 多数教师更加注重“满堂灌”的教学方式, 导致课堂教学氛围较为沉闷, 教学效果不尽人意, 同时不少学习英语的学生在阅读方面还存在一些问题。而互动式教学能够改善上述情况。因此, 本文将简单探讨互动式教学在中职英语阅读课程教学中的应用, 希望能够为中职英语阅读教师提供新的教学模式指导。
关键词：
互动式; 教学模式; 中职院校; 英语阅读课; 应用;
中职院校担任着为我国培养和输送专业人才的重要任务, 其教学质量和效果备受国家关注。英语教学是中职院校的重点科目之一, 阅读课程的教学对英语教学整体质量有着直接的影响, 是英语学习中十分关键的一项内容。标准的阅读有利于记忆英语词汇, 也能加强交流沟通的效果。现阶段, 我国中职院校的英语阅读教学还存在着一定的问题, 有必要对其教学模式进行创新, 以提升英语阅读教学的整体教学质量。
一、中职英语阅读课教学现状
在现阶段的中职英语阅读课程教学过程中, 还存在着一些不足, 直接影响了中职英语阅读课教学的质量, 主要表现在:
1. 互动主体单一。
在当前的英语阅读课堂中, 教学主体之间互动是较为单一的, 教师通常处在课堂教学活动的“主宰地位”, 是教学的中心, 学生通常处于被动的地位, 被动地接受教学活动所传递的知识内容, 课堂的主体发生了偏移。在这样的形式下, 学生越来越不愿意与教师进行有效地沟通和互动, 教师也逐渐没有心力去主动与学生交流互动, 进而导致互动教学失去了意义, 课堂逐渐成为教师的“独角戏”。
2. 互动内容单一。
在当前的中职英语教学中, 部分教师没有明确互动的真正含义, 只是简单地认为在课堂上随意安排一些问答环节、组织学生讨论等就算是设置了互动环节, 但实际上这些方式只是让课堂变得稍微丰富一些, 让课堂不至于过分枯燥, 而不是将互动内容合理地设计到阅读教学中的每一个环节中。此外, 教师在课后与学生的互动较少, 缺乏丰富的内容, 使得互动失去了真正的意义。
3. 互动过于形式化。
互动过程过于形式化是当前中职英语阅读课程教学中的弊端, 一些教师为了“追求时尚”, 同时也为了完成教学任务, 将互动教学逐渐变成了“走过场”, 让互动教学产生的作用越来越小。比如:在问题设置方面, 教师通常设计一些封闭式、有唯一答案的问题, 要么就是一些没有深度且可以轻松完成的问题。
综合上述情况来看, 在当前的中职英语阅读课程教学中, 互动式教学方式已经逐渐转变为“伪互动”, 学生不仅不能够进行深入学习和思考, 同时也影响了其探索精神和学习热情的发展。
二、互动式教学在中职英语阅读教学中的应用
面对当前中职英语阅读教学中存在的问题, 不断改进当下英语教学模式, 提升英语教学效果, 培养出能够满足新时期现代化建设需要的人才, 已是当下英语教师面临的重要课题。因此, 需要我们紧跟时代潮流步伐, 不断推进英语教学模式改革, 注重学生自主学习能力的培养, 在这个过程中, 加强互动式教学模式的应用, 可以有效促进英语阅读教学质量的提升, 进而帮助学生实现个性化学习, 从而促进英语教学水平与质量得到有效提升。
1. 创设真实的问题情境。
在阅读教学的过程中, 教师应当要创设真实的问题情境, 将一些贴近学生生活的情境融入到课堂中, 让学生身临其境地理解问题, 进而加深对问题的思考和讨论。当教学内容与学生的实际情感联系到一起的时候, 就能够达到多维互动, 加强师生感情的同时也能够提高学生对知识的理解和认知。在问题情境设置的过程中, 教师应当要结合学生的实际情况, 借助多媒体资源, 将学生生活融入到其中, 也可以邀请学生共同设计问题情境, 达到事半功倍的效果。
2. 把握动静结合式互动。
动静结合式互动方式是达到最佳互动效果的有效途径, 如果整堂课都是激烈的讨论或交谈, 这样的方式是很不合理的, 学生的学习热情很难持久, 思想也会变得乏味。因此, 中职阅读课程教学需要采取动静结合的方式来提高互动效果, 教师需要将动与静结合起来与学生展开互动。
3. 扩展阅读课堂领域, 提高学生阅读信心。
学生英语阅读能力的提升不应当要局限于书本上的内容, 还应当要对阅读内容进行有效地拓展, 为树立学生阅读的信心奠定良好基础。第一, 教师应当要对课外辅导材料、网络上的材料、英美国家报纸等进行搜集和整理, 将这些材料融入到日常教学过程中, 让学生能够接触到更加广泛、更加本土化的阅读材料, 增加学生阅读量的同时也能够提高学生的阅读能力。第二, 在阅读的过程中, 教师应当要在适当的时机来对学生进行有效指导, 特别是针对句子难度较大、生词数量较多的阅读材料, 教师必须要指导并引导学生进行深入阅读和理解。一些学生对自己没有信心, 在阅读的过程中遇到不会的问题就直接放弃, 针对这类学生, 教师需要耐心指导, 帮助其树立阅读信心, 并在此基础上提升其阅读能力。
总之, 英语作为一门基础学科, 对中职学生未来的发展具有重要的促进作用。在英语教学过程中, 阅读课程是较为重要的学科之一, 在现阶段的阅读教学中, 教师与学生的互动内容单一且过于形式化, 直接影响了学生阅读能力的提升。因此, 教师应当要加强互动式教学方式与阅读教学的有效融合, 不断拓展知识, 为学生树立足够的信心, 为其英语综合能力的提升奠定基础。
参考文献
[1]马心颖.案例教学在中职商务英语教学中的应用与研究[D].天津职业技术师范大学, 2018.