摘    要：

相对于城市而言, 农村中学由于受到生活条件以及地域特点等因素的影响, 使得在美术教学资源上存在着一定的不足, 但是也具备了较为独特的优势。因此, 广大的美术教师尤其是农村初中的美术教师, 应该积极探索美术教学资源, 要充分立足于生活, 将本地可利用的美术教学资源有效整合、利用起来。

关键词：

初中美术; 农村; 教学资源;

近年来，虽然随着我国新课改的实施与推广，我国农村初中美术教学效果有了很大的改进，但由于各种主客观的原因，农村初中美术教学还存在许多问题。目前初中美术教学资源的整合还存在很大的不足，如有美术教学资源整合的力度不够、重视度不够、不成体系等等问题，很多中学的美术教师都不太注重挖掘美术教学资源。怎样有效利用农村初中美术教学资源，采取有效的措施开展教学，使其更好地为我们的美术教学服务，这值得农村校的美术教师们深思。

一、目前农村初中美术教学资源利用现状

对于美术课程教学资源的整合与利用程度，直接关乎着我们美术教学的质量与效果，由于受应试教育观念的影响，很多美术教师还是会以考试为教学的主要目标，对于农村初中美术教学资源的利用不是很乐观，美术教学资源的整合与利用还存在许多问题，主要有以下的几个方面。

第一，美术教师自身缺乏整合利用教学资源的意识。很多初中美术教师的教学观念比较保守，他们的教学内容还仅仅依靠于教材课程，他们的教学空间也还局限在课堂之上，对于一些教材以外的教学资源以及课堂以外的教学空间缺乏一定的了解与认识，从而错失了利用农村美术教学资源提高教学效果的机会。

第二，教师对于教学资源的整合不能够完整的合理规划。有的初中美术教师紧跟新课改的推广实施教学，对于整合利用教学资源在一定程度上加以重视，但是他们缺乏完整合理的规划整合教学资源的能力，他们所整合的教学资源比较零散、缺乏系统性，不同教学资源之间缺乏内在的联系，不能够形成系统化的教学资源体系。尤其是对于学校课本课程的编撰运用，以及在除了课堂教学之外的课外活动空间拓展方面，还处在一种零散的、不成熟的状态。

第三，对于农村美术教学资源的发掘力度欠缺。在各个农村地区都有着特殊的地理环境与历史风土人情，积淀着丰富多彩的美术乡土资源。无论是大自然中的自然环境、地理面貌形式，还是当地的人民劳动创作的模式，还是目前仍然流传在民间的创作方式，这些都是不可多得的乡土资源，是非常珍贵、独具特色的艺术瑰宝。教师应该对这些资源进行的保护性发掘，并利用这些资源开展美术教学，使融入我们的美术教学与活动中去。

二、有效利用农村初中美术教学资源的策略

1. 提高教师对资源利用的意识。

教师只有提高了自身对教学资源利用的意识与能力，才能充分发挥农村初中美术教学资源对美术教学的促进作用。在思想上重视对农村初中美术教学资源的整合利用，是他们有效利用农村美术教学资源开展教学工作的前提，美术教师应该认真了解课程改革的内容与理念，改变传统的教学观念，将素质教育目标贯彻落实到美术教学中去，不断拓宽教学资源与教学途径，努力挖掘农村可利用的美术教学资源。如教师可以利用好身边的自然环境资源，组织孩子们开展“走进大自然”的课程活动，指导孩子把这家乡里的花草或树叶带回学校，装扮教室，让同学时刻感受到大自然带来的美丽。

2. 增强教师利用资源的能力。

在对于农村初中的美术教学资源进行整合利用时，广大美术教师应该精心设计、周密组织，制定一个合理而有效的方案，将可利用的教学资源有效整合，使其在教学中得到有效的利用。首先，教师应该统筹规划。对于农村的教学资源整合工作，要统筹规划，根据可利用的教学资源，统计整合资源的数量，制定一个系统的规划方案，有条不紊地推进整合工作，确保将可利用的教学资源整合成一个完整的体系。其次，对于教学资源要精挑细选。针对确定的教学资源要开展筛选工作，对其类型、内容进行精心挑选，保留最有利于教学工作开展的资源。最后，教师要善于灵活运用教学资源。教师在教学中要对教学资源秉持着灵活运用的原则，根据具体的实际教学需要灵活运用资源，在教学时既不呆板，也不机械。

3. 运用好农村生活环境中的资源。

在农村初中美术教学过程中，教师要懂得运用各种教学资源开展教学，使其教学形式更加多样化，教学内容更加丰富多彩，并拓展自身的教学空间，使其更加广阔。美术教学的资源在农村生活中还是非常多的，教师可以挖掘可利用的资源，在条件允许的前提下，带领学生在生活环境中更好的学习美术课程。例如，在学习《千里江山图》时，可以开展实践课，带领学生到附近的山顶观景，通过领略大自然中的山川河流来感受祖国的大好河山，从高处把握纵览全景，掌握中国画“以大观小”的观察识方法。这种利用农村现有的资源与课程内容相结合开展教学，可以让学生掌握基本的美术学习方法，从而更好地培养学生对事物的观察能力与分析能力。

作为一名农村初中的美术教师，应该有效挖掘利用当地一切可利用的教学资源，以保证学生更好的学习理解美术的内涵，充分使学生感受到美术教学的魅力。根据我国农村初中美术教学的现状，我们加大整合利用教学资源的力度，促进学生积极主动地参与到美术学习中，促进学生用美术的眼光来观察与欣赏自己的生活环境，培养学生创造美的能力，促进学生美术素养的全面提升。

参考文献

[1]袁祥辉, 董艺黛.农村初中美术教育的问题、成因及对策建议[J].基础教育研究, 2014, 07.