摘    要：

现阶段, 我国提倡要开展素质教育, 注重培养学生的综合能力和综合素养, 促进学生社会实践能力的不断提升。这就强调了实践教学对于教育教学的重要性, 就初中的艺术教育来说, 开展相关的实践活动, 是实现艺术教育取得理想成效的关键。本文就实践活动在中学艺术教育中开展的作用进行阐述, 分析目前中学艺术教育的实践活动开展现状, 并探究在中学艺术教育中开展有效的实践活动的途径和方法, 为中学艺术教育课程的有效开展, 培养中学生综合素养提供实践教学指导。

关键词：

实践活动; 中学; 艺术教育; 作用;

目前，中学的艺术教育中，实践活动的开展比较有限，实践活动开展的不足导致艺术教育过程中，学生的学习积极性下降，学习成效提升困难，对此，研究中学艺术教育中实践活动的有效开展模式，对于促进中学艺术教育的有效发展具有重要意义。

一、实践活动在中学艺术教育中开展的作用

1. 增加教学趣味性，提升学习积极性和主动性。

在中学艺术课程教学中积极组织开展实践活动，以实践活动的形式开展艺术教育，能够为艺术课程增加更多趣味性的元素，让学生对于艺术课程的学习和参与积极性和主动性大大提升，这对于艺术教育的有效开展，对于学生艺术学习成效的提升等都具有重要的促进作用。

2. 培养学生动手能力，促进学生多方面发展。

在中学艺术课程中开展实践活动，让中学生在实践活动的参与中不断培养动手能力，有利于提升学生的实践水平，在实践活动中，学生共同参与实践，还可以进行沟通交流、合作、协调、分工等，在这一过程中，学生的多方面能力也能得到有效培养。

二、目前中学艺术教育的实践活动开展现状

目前，中学的艺术课程教学中，真正将实践活动的开展作为主要的课程教学形式的学校并不多，很多中学的艺术课程教学中，依然采用传统的课程教学方法，很少进行实践活动和拓展训练的开展。实践活动的开展不足让学生对于课程学习的兴趣大大降低，学习缺乏积极性和主动性。在开展的相关实践活动教学中，也存在诸多问题，例如实践活动类型、内容单一，实践活动缺乏组织设计等，都影响的实践活动发挥理想的教学育人效果。

三、在中学艺术教育中开展有效的实践活动的途径和方法

1. 开展实践教学，推动课程改革。

现阶段，中学开展艺术教育实践教学，必须要提升对于实践活动开展的重视度，积极以实践活动的组织开展教学，推动课程教学改革。自2017年9月教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》以来，开展综合实践活动课程已经成为下一阶段中小学课程改革中必不可少的一项工作。目前，一些中学的综合实践活动课程的研发已经成型。

开展艺术教育实践教学，需要对艺术教育的综合实践活动课程进行有效划分，分为校内课程和校外课程。校外课程本着以培养学生“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力”为目的，利用丰富的现代科技手段、多种艺术体现形式、整合博物馆、馆藏文物、非物质文化遗产等省内资源通过在研学基地拓展汉字创演之旅、开展多彩的实践课程，最终通过多种形式的回访调查、追评课程等方式对综合实践活动课程进行评价，综合实践活动课程将成为各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，发展学生核心素养的有效方式，为中学推进教育体制改革实践提供有利抓手。

未来随着在各地市、各学校的实践活动教学落实，艺术教育综合实践活动课程将在教育教学上发挥越来越重要的作用，在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等多方面帮助学生实现综合素质跨学科发展。

2. 完善实践活动基地建设，为艺术教育创造良好的实践环境。

当前，开展艺术教育的实践活动设立实践教学基地，首先应该完善相关的基础设施建设工作，构建实践活动教学基地是目前众多中学需要加紧完善的工作。构建艺术教育的实践教学基地，是贯彻落实党的十九大精神的有力体现，构建实践教学基地将有效解决地区艺术教育发展的迫切需求。相关中学可以借助实践教学基地这一平台，加强与相关艺术学院的交流、沟通、研讨，拓宽发展领域，提升学校内涵发展，促进艺术教育教学质量不断提高，进一步将学校打造成特色品牌学校。

3. 丰富艺术实践活动形式，提升学生参与度。

为了提升初中生对于艺术教育实践活动的参与兴趣和积极性，中学要进一步对艺术实践活动的内容和形式进行创新，丰富艺术实践教学形式和内容，以丰富多彩的艺术实践活动增加课程的吸引力，不断提升学生对于艺术实践活动参与的积极性。艺术节项目中可以有班级的集体也可以设计个人参与的，涉及面要尽可能广阔，例如，开展包括装饰画设计、立体造型设计、妙厨坊、美衣坊、花艺坊、伞艺坊、家居坊、DI的艺术创造、毛笔和硬笔书法、篆刻、命题创作画、动漫、摄影、剪纸、配乐朗诵、器乐、舞蹈、十佳歌手、合唱、原创剧本创作、微电影创作、班级电子相册设计等在内的实践活动，从个人到集体合作，从才华展现到艺术创造，从生活走向艺术，从课内走向课外，促进学生人人参与，让艺术抵达学生内心深处，实现另一种形式的艺术教育。

4. 发挥学生主体作用，提升自主实践能力。

为了提升学生对于艺术实践活动的参与积极性，同时也为了提升学生的自主实践组织和开展能力，锻炼学生策略组织实践的能力，初中艺术教育的实践活动开展要充分发挥学生的主体作用，让学生成为贯穿实践活动始末的重要角色。为了让学生更充分切实体验艺术节，为了保障艺术节工作的顺利开展，初中可以开展艺术节实践活动，并将艺术节中的所有项目交由班级承办，从四个维度激发学生自主参与艺术节的管理。承办的项目设置上，要尽可能多样化，可包括：十佳歌手、DI即时挑战 (2个班级) 、立体造型设计 (2个班级) 、合唱 (2个班级) 、集体创作 (2个班级) 、图文推送设计、3D立体图形绘制、毛笔书法、硬笔书法、篆刻、命题创作画、剪纸、平面设计、器乐、舞蹈、朗诵、妙厨坊、美衣坊、花艺坊、扇艺坊、家居坊、文艺汇演，等，将活动安排七、八年级两场，分为迎宾、舞台、后台、现场管理4项，由七、八年级各4个班承办，共33项，由七、八年级各班级承办，为了让文艺汇演能顺利地开展，相关教师在前期的部署上需要做大量的工作，对承办班级进行具体的分工：现场管理、迎宾管理、舞台管理和后台管理。对负责的学生做了前期礼仪培训、现场进场退场路线踩点、舞台管理的剧务落实、后台催场的具体时间把握上都做了精心的部署。通过实践活动的承办，让学生真正认识到实践活动开展的意义和作用，并在实践活动的组织开展中实现自身综合素养的不断提升。

四、总结

初中艺术教育要发挥理想的教学效果，开展实践活动是有效途径之一。当前的初中的艺术实践活动开展中还存在一些不足，对此，初中院校要积极探索有效的实践活动开展形式和方法，充分调动学生的积极性和主动性，促进实践活动高效开展。

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