摘    要：

足球运动在当前的世界中已经变成了最热门的一项运动，它不仅能够在很大程度上展现人的身体素质上的各种能力，还可以满足人们合作精神的提升，让人们能够更好地与他人进行配合，在一个团队中共同创造最好的团队价值，本文通过对幼儿园足球竞赛运动中合作精神的培养策略进行分析，对其中重要的部分进行探讨与研究。

关键词：

幼儿园足球竞赛; 合作精神培养; 策略;

一、前言

足球运动是需要多名运动员进行团队协作得非常受欢迎的一项运动，在幼儿园中推广相关的幼儿足球竞赛运动已经变得非常的普遍，孩子们在幼儿园的体育活动中进行相关的足球竞赛运动，不仅仅能够提升孩子们的精神与身体素质，还可以在很大程度上帮助孩子认识到相关合作精神的重要性，这些都需要详细合理的策略来进行更好地提升。

二、用分层教学的方法培养相关的合作精神

在相关幼儿园的体育教学过程当中，有关分层教学的方法发挥了巨大的作用，对体育教学产生了深远的影响，在一般的体育课堂教育过程当中，体育教师将相关的身体素质小的孩子们分到同一个层次当中，减少幼儿园学生学习活动在体育活动中的竞争，让先相关一些较小的孩子进行有效的沟通，能够更好地促进相关足球教学工作中合作精神的培养，在老师开展体育课程教学之前，对有关学生的身体素质，对相关足球运动的了解程度，足球运动过程当中一些专业的技能技术动作进行合理的测试，分出等级，根据测试的结果，把学生分成若干个小组，把各方面的素质相近的相关学生投入到符合他们当前真实情况的训练，这样可以更好地让孩子们融入相关体育教学过程当中，与自己身体素质与自身能力相近的队员进行训练，能够更好地帮助相关教学过程当中球队中的合作融合，更好地去培养相关幼儿园中足球教学合作精神的提升。

如果不按照应用分层教学的方法来进行足球课堂教学，不同水平，不同年龄，不同身体素质的有关队员在统一层次中进行训练，可能对一些年龄大身体素质好的队员对相关训练可能没有很好的效果，对一些年龄小水平差的队员可能跟不上训练的节奏，这很大程度上还可能造成幼儿园的孩子们的受伤，所以一定要加油相同水平能力的队员划分到同一种训练计划当中，因为孩子们在平时的足球课堂训练过程当中，由于有关的水平与能力差距太大，可能让相关队员在合作过程当中产生很多地人阻碍，水平高的足球运动员可能会在团队配合中不能很好的整体的足球队进行融合，甚至对一些低水平的训练产生厌恶，之后所有学生的共同训练，最终的目的，也不能促进相关足球教学中队员的合作精神的提升，所以一定要做好相关水平能力相近的孩子进行分类，让同一水平线的孩子能够在足球教学中很好的配合，互相鼓励，互相进步，让相关的足球教学过程当中没有障碍产生，这样可以在最大程度上促进队员能够在初中产生合作的思想，在最大程度上能够加强相关孩子的足球训练当中合作精神的提升。

三、用相关团队竞赛方法来培养合作精神

在体育教学老师的教学过程当中，应该将不同学生进行分类要举行相关的竞赛活动，不仅能够提高相关学生的身体素质，也能够让队员们在其他的竞赛活动中感受到运动的乐趣，并且认识到相关团队合作的重要性，感受工作的快乐，而且也要让相关的体育教师在竞赛过程当中着重的强调比赛的胜利不是最重要的，比赛中的队员们的合作才能更好地加强相关合作精神的提升与培养，让孩子们在相关的学习体育运动过程当中不仅能够提升自身的身体素质，更好地加强相关团队合作精神的建立与提升。

比如老师可以带领学生参加一些带球跑的运动，老师把学生分成若干个比赛学习小组，相关的体育教师在不同阶段开展有关的体育竞赛活动，制定有关足球比赛运动的竞赛的规则与活动，让学生在竞赛过程当中进行一系列有互动有合作的运动，不仅要重视哪个小组跑得最快，而且也要强调在比赛过程当中合作配合最好的小组，并且给予那些合作融合比较好的孩子一些奖励，提高学生在相关体育教学竞赛工作报告参加的积极性与热情，让孩子们在训练中能够一起交流，一起合作，感受到快乐，而且也要对比赛中学生的团队精神进行评估，肯定学生在团队中发挥的作用，让孩子能够体会到合作精神的重要性。

而且在竞赛举办过程当中，不仅要加强相关学生的场地的训练的能力，还要加深孩子们在理论方面的学习，让孩子都能够在一些学习过程当中对一些专业的术语进行了解，与日常的实践训练能够相互结合，并且定期地举办一系列的知识竞赛，让学生能够对足球训练方面的知识更加了解，不仅仅加强相关孩子们在室外训练的身体能力，还可以在很大程度上能够提升学生在足球学习过程当中对于相关理论知识的掌握，最大程度上提高孩子们对合作精神的重视。

四、结束语

本文通过对足球教学过程当中对幼儿园孩子的合作精神的培养进行分析研究，针对足球教学过程当中合作精神的培养，提出了几种培养的策略方法，希望能够提高足球教育中老师与同学对于合作精神的重视，并且在一定程度上推广国内足球的普及，为国内足球都发展有更好天赋的人才。

参考文献

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