摘要：随着我县实行“小县大城关”战略，大量的农民进城务工并买房，我县城区的生源质量就出现了下滑的问题，导致我校的生源质量下降。我校近几年的生源质量可以说是我县六个城区初中校中生源质量最差的，受多种因素的影响形成了很多后进生。从某种程度上来说，我校和农村中学存在很大的相似之处。由于进城务工人员在城区打工买房，忙于生计，无暇教育和督促孩子学习，因而这些农民工的子女大多存在基础差、学习习惯差、行为习惯差的“三差生”。后进生形成的因素主要涉及了家庭因素、学校教师和学生自身的因素。这些因素的产生就会阻碍学生自身的发展和成长。面对这样的“三差生”，学校内部教师应该制定出完善的后进生教育策略，为促进学生的发展奠定坚实的基础。
关键词：初中班主任；后进生；原因；转化策略
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0276-01
前言：在当前我校的初中教学中，出现了很多的后进生，这就在很大程度上加剧了我校教学的难度。因此，初中班主任应该积极做出努力，为完善后进生的发展提供坚实的保证。通常情况下，后进生在实际发展的过程中可能会受到多种因素的制约，这就需要班主任在实际开展转化工作的过程中立足于实际教学，积极关注学生的身心发展规律，为促进学生的发展提供基础。基于此，下文重点论述了后进生的形成原因，并重点阐释了初中班主任做好后进生转化工作的实际策略。
1.后进生的形成原因分析
1.1 家庭原因
父母对孩子产生的影响是不可忽视的。同时，家庭环境对学生的成长也会产生着重要的影响。学生处于不同的家庭环境之中，也会形成不同的性格和品行。由此我们可以看出家庭因素会影响学生个性的形成。有很多家长对孩子要求比较严格，给予学生过高的期望，主要是进行攀比。在初中阶段，学生会面临一些压力，如果父母施加太大的压力，就会引导学生走上极端。同时，还有一些家长对孩子过分溺爱。留守家庭、单亲家庭和家庭关系紧张等都会严重影响学生的身心健康，最终对孩子的成长产生负面影响。此外，如果父母双方都忙于工作，无暇教育和督促孩子学习，也是造成学生基础差、学习习惯差、行为习惯差的重要因素。
1.2 学校和教师原因
学校是学生生活的一个重要场地。学校对学生成长和发展会产生重要的影响。在应试教育的影响下，教师的教学观念比较落后，很多教师在对学生进行考核的过程中往往以成绩作为评判标准。同时，还有一些教师在实际开展教学的过程中忽视了学生的个性发展，仅仅关注学习的结果，忽视学习过程。在这样的情况下，学生的个性和特长就会受到了阻碍，最终不利于学生的全面发展，并沦为后进生。由此可见，学校和教师的原因是导致后进生形成的一个重要因素[1]。
1.3 学生自身原因
通常情况下，很多班级内部的后进生并不是因为智力因素而产生的。我们对这些学生进行重点观察和分析，得知这些学生的智力并不比其他学生差。这些后进生往往是因为自身的控制能力差，并没有自信。在不能准确和扎实地掌握学习方法的情况下，就会导致这些学生形成不良的学习习惯。最终，导致后进生的学习成绩和综合素质都下降。由此我们可以看出，学生自身的原因也是形成后进生的一个重要因素。
2.初中班主任做好后进生转化工作的策略
2.1 转变教师角色，建立和谐的师生关系
在以往的班级管理中，教师成为了重要的主导力量。在这样的情况下，学生管理的效果并不是十分明显。在此，教师就对自身角色进行准确地定位，从实际出发尊重学生学习的主体地位，并更好地引导学生朝着良好的方向发展和进步。同时，初中班主任就应该成为班级组织的引导者和组织者。从深一层次地关心和爱护学生。针对学习成绩优秀的学生，班主任就应该适当地对其进行表扬和鼓励。针对学生成绩不好的学生，班主任就应该一视同仁，关心和爱护这些学生，运用理解和包容的心理去对待。另外，班主任还应该着重挖掘后进生身上存在的优点，激发后进生的上进心。在组织集体活动的情况下，为学生营造浓厚的班级学习氛围，让后进生和教师之间形成良好的关系，并充分地调动后进生参与活动的积极性和热情。这样，就能够为后进生的管理提供坚实的保障和基础。
2.2 关注后进生的进步，遵循因材施教的教学原则
通常情况下，在初中教育教学的过程中，后进生的学习成绩或者是学习能力会落后与其他学生。后进生形成的原因有很多。在实际进行教育教学的过程中，初中班主任就应该采取一视同仁的态度去面对。后进生学习成绩或其他方面低于其他学生，这就更加需要初中班主任的帮助和引导。在这样的情况下，初中班主任在实际开展后进生转化工作的过程中，就应该从实际出发，为后进生提供更多的表现机会，让后进生感受到教师的关心和班级的温暖。另外，班主任还应该遵循因材施教的教学原则，能够关注学生的个体差异，针对不同的后进生实行不同的教学策略，为促进集体的进步和发展提供充足的动力支持。
2.3 加强与家长的沟通和交流
在初中后进生工作开展的过程中，班主任工作不能缺乏家长的积极配合和支持。通常情况下，家庭教育对于后进生的成长和发展均会产生重要的影响。在这样的情况下，初中班主任就应该与学生家长进行密切的沟通和交流，向家长更加及时地反应学生的学习和发展情况。随之，初中班主任还可以为家长提供教育教学对策。在此，才会保证后进生得到双向教育，最终提升教育的质量和效率。
3.结语
综上所述，班主任想要更好地做好后进生的转化工作，就应该立足于实际教学内容和具体状况。通常情况下，教师应该积极转变自身的角色，并以此形成和谐的师生关系。在这样的背景下，初中班主任还应该着重关注后进生的进步，并严格遵循着因材施教的教学原则。同时，初中班主任还应该与学生的家长进行密切的沟通和交流。相信在初中班主任的努力下，后进生一定会朝着更好的方向发展，最终也会提升班主任的工作效率和质量。
参考文献：
[1]申花莲.浅析初中班主任如何做好班级后进生管理工作[J].学苑教育，2017（16）：8.