摘要：随着信息技术的不断发展，使得计算机技术在教育教学中被广泛应用，从而形成了微课教学模式，微课在教学中具有高效、灵活、有趣的教学特点，从而受到广大师生的欢迎。在高职教学中主要培养技术型人才，需要在教学中应用高效的教学模式对学生进行培养。对此，本文将对微课制作极其在高校教学中的应用进行分析，从而提出相应的教学策略。
关键词：微课制作；高职教学；应用；策略
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）07-0203-01
1.微课的内涵
微课是一种新兴的互联网应用课程，具有短小、丰富的特征，其主要是以多媒体最为课程载体，对教学内容、教学活动以及教学评价进行整理[1]。在高职教学中，可以运用微课制作通过视频的形式将教学内容展现出来，而每一个视频通常都是包含一个知识环节，视频播放过程，一般都是相对较难的知识点对其进行整理和分析。微课在高职院校计算机教学中应用广泛，其丰富了计算机网络课程教学内容以及教学模式，让学生对微课教学模式产生兴趣，从而在自己的实际需求下，充实网络知识。
2.微课的有效制作
微课制作流程主要体现在教学内容、教学目标的明确，从而对内容进行针对性选择。在制作微课前设计好相应的主体，从而让选题具备针对性、并针对不同的专业以及不同素质的学生进行制定[2]。其微课的标题既可以使教学内容相关的知识点也可以使具体的知识内容。但是在设计中一定要保证微课内容清晰完整，从而才能突出微课的特点，突出微课的教学效果。只有这样，才能保证微课在学生教学中的有效性，从而实现教学活动的有效进行。例如，在学习计算机平面设计教学中，为了有效突出设计的重点内容，可以选择整体设计结构作为标题，从而在内容上介绍相关知识点，让学生在学习过程中能够有整体的结构条理，掌握全面设计内容。
然而字微课教学中还要立足于学生本身的学习情况进行制定，并建立在学生学习的实际基础之上，充分了解学生的基础之后，对学生进行针对性教学，根据学生的起点以及水平制定相应的知识要点[3]。同时对于有一定网络基础的学生，在微课制定时就要针对重点合理的制定教学内容，使得对计算机感兴趣的学生能够通过微课运用真实的问题情境导入实际内容，从而有效帮学生解决计算机问题，并提高学生的学习兴趣。例如，在计算机防火墙技术的学习中，教师可以运用真实的信息泄露，网络诈骗事件进行教学，让学生通过这个教学内容如何方式此类事件发展，从而引导学生利用防火墙技术解决问题，从而提升学生的计算机知识。在确定微课知识要点时，要根据学生的实际情况，保证微课制作的针对性，从而通过计算机向学生展示细化的知识点，帮助学生有效的学习相关内容。
同时在使用微课进行教学时，还要对微课设计进行备课，微课具有短小的特点，在教学环节中，为了有效的提升微课的质量，就要有效运用教学时间，保证教学思路以及教学结构的完整，在微课设置中明确思路，进行有条理的教案编写，从而能够保证微课的质量，以及在教学中实现的效果。教师要在教学中让学生通过微课内容对整个环节的知识点进行了解，并通过整体的结构设计微课教案，从而制定微课，保证教学模式的有效和完整，在教案设计中教师要多结合实际生活，从而在微课教学中激发学生的学习兴趣，使得学生能够更好的领悟计算机知识。
3.微课在高职教学中的应用
3.1 微课在教学重点以及难点上的有效运用
在教材的每个教学环节中都会有相应的重点以及难点知识，让学生不能有效理解。使很对学生在学习时都会感到困难，为了将这部分知识降低难度，提升教学效果，就要有效的利用微课进行技巧教学，将重点知识以及难点问题制作成微课的形式，从而将微课上传到学校的公共学习平台，让学生根据自己对知识的掌握情况进行在此理解，从而进行微课学习，在课程设计中要保证每个步骤的清晰，完整，从而使得学生能在观看过程中有效理解，方便学生进行自主思考。通过微课教学，能够有效的帮助教师减轻教学压力，同时可以帮助学生对教学内容进行细化了解，有效解决重点难点的学习，提升高职教学的教学效果。
3.2 微课在新课学习中的有效应用
为了有效的让学生对新课程进行理解和认识，可以通过微课进行教学，从而在学习新知识点前，提高学生的兴趣，让学生能够主动的了解知识[4]。教师可以在课前将新课内容引入微课教学中，并在新课教学时，对学生进行课前引导，提高学生对新内容的学习星期，从而将具体内容制作成微课形式，同时为了使微课实现高效的教学效果，教师可以对教学内容提出问题，从而让学生进行了解，并再微课多媒体教学内容中找到答案，提高学生对知识的记忆以及微课的教学效果。同时教师还可以通过微课设计，将内容与实践问题相结合，使内容更加的生动，并提升学生对学习的主动性，有效的突出微课的教学效果。
3.3 微课在自主学习中的应用
由于微课具有的短小、精悍的特点，同时具有随时随地都可以进行学习，对学生自主学习起到一定的作用，学生可以通过微课视频在课下进行反复学习，并在过程中进行总结，根据自己在课堂的领悟程度，操作微课视频的速度，从而实现学生对学习的自主性，对课堂不理解的问题通过视频进行吩咐的琢磨，从而打开自己的思路，提高对知识的领悟程度。
4.结语
总而言之，微课制作主要明确教学目标以及对教学内容的有效筛选，要根据学生的学习情况进行制定，从而实现对学生进行针对性教学，而在高职院校专业教学中，教师可以根据实际情况有效的利用微课进行教学，从而强化学生的知识能力，满足对学生有效培养。
参考文献：
[1]陈献辉，翁兴旺.浅谈微课制作及其在高职教学中的应用[J].电子制作，2015（07）：170.
[2]刘梅.浅谈“微课”及其在高职专业英语教学中的应用[J].长沙通信职业技术学院学报，2013，12（04）：129-131.
[3]秦宏强.微课制作及其在教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2017（22）：226-227.