摘要：当前足球运动在中国的发展跌入了谷底，后备人才极其缺乏。开展校园足球，不仅是培养年轻球员，丰富球员储备的一条重要之路，也是决定”全民足球”道路的发展成功与否的关键因素。为了发展校园足球，必须有政策、校长抓足球、校长推足球、校长强足球。加强师资队伍建设、场地改善、经费保障。
关键词：足球运动；校园足球；思想；目标
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）07-0283-01
1.国家领导人高度重视、校园足球以上升为国家战略
习主席高度关注、十分喜爱足球运动，多次发表重要讲话，2014年3月29日，正在德国进行国事访问的中共中央总书记、国家主席习近平和夫人彭丽媛来到柏林奥林匹克体育场，亲切看望在德国参加训练的陕西省志丹县少年足球队队员。习主席在看望队员时说：“在这里训练会对你们一生产生重要的影响，对中国青少年足球发展起到带头作用，让更多青少年投身足球事业，我看好你们！看好你们这一代，我希望你们将来成为出色的足球运动员，这是我的愿望”校园足球是提高我国足球整体水平的一项基础性工作。这次在德访问期间又专程看望陕西省志丹县青少年足球队，这既是对陕西省足球运动的关注和肯定，更是对我们进一步做好足球工作的激励和鞭策。我们将以此为契机，认真学习领会习主席重要讲话精神，深入开展校园足球活动，着力培养优秀足球后备人才，不断提升青少年足球运动水平，为全面发展职业足球、竞技足球、群众足球奠定坚实基础。
2.开展校园足球的意义
概括的讲：（1）立德树人；（2）足球教学改革；（3）后备人才培养。
具体的讲：学校开展校园足球活动是提高素质教育的较佳途径。足球运动赋予我们的价值是：参与足球活动的学生能学到团队协作精神，学会与人沟通能力，提升社交能力，通过参与比赛使学生学会遵守规则、尊重对手，团结、宽容、自信的性格，学会如何面对竞争、参与公平竞争、解决问题的能力，努力的价值等等……正因为其有综合性的价值，才能成为世界第一运动。
足球运动的价值本身涵盖素质教育的核心“德、智、体、美、劳”。所以，开展青少年校园足球活动就是开展素质教育，通过参与足球运动培养学生团队协作精神和吃苦耐劳的品质，从中体验到足球运动的价值所带来身心健康、精神财富，使学校开展素质教育更有成效理清思路积极开展校园足球活动。现在家长历来崇文重教，对孩子文化教育舍得投入，随着城乡经济、文化差异缩小，许多独生子女在优越环境和家长的呵护下养成过于独立性格，缺少吃苦耐劳精神，缺乏参与有益身心健康集体项目的交流，造成一些学生与人交流、沟通能力、解决问题能力较差，将来走出学校在社会工作就形成与人难沟通，缺少适应单位开展工作团队协作的精神。正因为足球运动是集体项目，开展青少年校园足球活动就可以使学生学会与人沟通、如何与人合作、解决问题等方面的能力。
3.细想观念转变
校园足球最大的瓶颈是什么？教育部体卫艺司司长王登峰说：“最大的瓶颈不是经费、不是老师、不是场地，而是人们的思想观念。”首先要解决家长的认识、学校领导的认识。“踢球的孩子难以安心坐在课堂，读书的孩子鲜有机会走上球场”，读书和踢球曾经是不少孩子“二选一”的难题。如何破解这一难题，走出一条校园和足球“一加一”的新路？全国青少年校园足球冬令营的参与者，他们的很多想法和做法，都在践行着“鱼与熊掌可以兼得”的思考与尝试，值得关注。在一些校园足球特色校已经率先破题“随着多年的沉淀，家长已经深深感受到足球运动给孩子带来的快乐和综合素质的提升。不管是校长、家长、还是班主任都非常支持孩子踢球。踢球的孩子更阳光。曾经陪孩子的多位家长反映，踢球并没有影响孩子的学习，即便不踢职业足球，但养成运动习惯对孩子也很有好处。大力宣传开展青少年校园足球活动，让更多学校、家长、老师了解开展校园足球活动新的理念价值，引导学生课余、节假日时间积极参与校园足球活动，在快乐足球运动中学到足球知识、技能，使学生掌握一门将来在工作中与人交流沟通的技能和能力，也是使学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育最有效途径，会促使更多的家长、老师支持开展校园足球活动，推动素质教育的开展，使更多的学生通过参与快乐的校园足球活动身心得到锻炼，提升了综合素质，青少年校园足球活动将会持久下去。
4.校园足球的阶段性目标
第一，目标是大规模的校园足球特色校的认定。王登峰说中央六部门共同努力争取在2020年完成2万所校园足球特色校推广工作。校园足球特色校的办学目的是每一个学生都会踢球，培养会踢球的科学家、画家、律师、医生等等。增加体育课，小学每周四节，初中每周3节、高中和大学每周2节。被认定的足球特色校在每周的体育课拿出一节体育课的时间专门进行足球教学。
第二，个目标是把比赛结合到日常足球教学中来。
人人会踢球了这就便于学校开展足球比赛，班级间、年级间。通过比赛培养学生对足球的兴趣，不断提高球技，争取通过选拔进入校队，代表学校参加校级比赛。
第三，目标是在校内和校际比赛中根据学生表现，选出优秀代表参加全国青少年校园足球冬、夏令营的训练和比赛与世界个高水平学校交流，互相学习。
“学习和足球并不是冲突的，关键是教练的方法要得当，两者是可以共存的，足球和学习不应该是一个‘二选一’的关系，而是可以实现‘一加一’。”作为基层从事足球的工作者，顶层设计有了，关键是如何落实，制定实施细则。
参考文献：
[1]《校园足球立德树人与教师专业发展》河北师大何玉秀教授.
[2]《校园足球新长征》教育部体卫艺司司长王登峰.