摘 要：随着流行音乐火热的发展、音乐文化的新兴元素增加。声乐成为了快节奏时代一般人很难欣赏音乐艺术，其发展深受新时代的冲击。在新时期，结合声乐的特点，声乐教学模式的急待创新，需要培养一批高质量、全面的声乐人才是中国高等教育工作者的一个重要的任务。在此通过一些当今声乐现状的分析，分析当前我国声乐人才培养工作存在的问题，注重新形势下声乐人才的培养。

关键词：声乐；器乐；复合型；培养研究

本文为黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研规划课题项目《地方应用型本科院校音乐表演专业古筝方向复合型人才培养模式的研究与实践》成果之一，项目编号：14G209

声乐教学是在中国高等艺术教育中一个极其重要的组成部分，它承担重要任务是为我国培养演唱人才。因此，高校必须加强对我国声乐教学的重视，努力培养一批高素质的声乐人才。目前，随着音乐发展趋势的多元化，声乐教育受到了很大的影响。努力解决这些问题，提高声乐人才教育的条件，成为高等教育的重要的教育任务。在本文中，通过一个简单的声乐人才的培养模式，探讨新形势下声乐的培训中存在的问题和发展对策。

1 培养声乐方向复合型人才的作用和现实意义

1、人才的定义是在各个方面有一定的能力，在某个特定方面要能有出类拔萃的人。因此，，复合型人才应该不仅有优秀的专业技能经验，也具有较高的相关技能。当我们在培养声乐方向复合型人才时，必须坚持以声乐教学为主体，多种音乐专业技能并行的指导思想和培养模式。在今天的社会音乐教育，工作需要的是复合人才。而“掌握一种技巧”是不够的，不能适应现代社会的需要。所以如何培养“以声乐专业为中心，向外辐射音乐类型的多种音乐技能共存”的新的复合型人才是我们需要解决的核心问题。

2、据有关知名门户网站调查显示：随着市场的发展，经济的发展。有专业技能，而且在其他领域有特殊技能的复合型人才是市场上缺乏的，这类人才往往是市场需求的人才类型。经市场调查在行业中对复合型人才的需求非常强劲，市场更喜欢复合型人才。如：“九月奇迹”组合，女生即可以演奏双排键，又可以演唱，就决定了她的表演范围是全面的，能够被群众所接受。

2 在当前声乐教学现状和存在的问题的解释

很长一段时间，作者在声乐教学与实践发现了许多问题。这些问题从不同程度上影响或限制声乐教学效果，影响了声乐教学的健康发展，与当今社会需求的现实相去甚远。作者结合相关经验和一些问题总结如下：

1、综合性大学复合型声乐人才教育的知识和起步相对较晚，在理论和实践方面。没有形成系统性的复合型人才培养方式的教学体系和理论支持，完全复制专业音乐学院式的教学模式，缺乏专业教学的“辩证思维”，忽略了复合型人才的一专多能的核心要求。

2。教材的选择相对任意和主观，缺乏科学的和有针对性的。在当前的声乐教学中，教材的选择根据自己的教学习惯往往是专业教师和教学选择。而不考虑教学受众的实际情况，缺乏针对性。教学材料的追踪只是近代以来中国传统声乐作品和国外作品内容较单一，教学内容有限。大多数的学生一个学期可以学习2或3首音乐作品，很难提高学生的综合能力。

3。教学方式十分严格和单一。要么是“一对一”教学、要么是“大帮哄”集体教学。缺乏灵活的组织和实践，不能激发学生的学习兴趣。

4。不注重培养学生的综合音乐素质和创新能力，没有特定的乐器类的课程。如果专业教师缺乏专业精神，更难谈学生的启示和灵感。

3 声乐复合型人才培养教学建议

第一，与时俱进，丰富教学内容的多样性

在当今社会，政治、经济、文化、科技的高速发展。新时期的声乐教学提出了新的问题和挑战，作为地方应用型本科院校培养复合人才，应遵循“一专多能”的原则。调整教学计划和教学内容。只有用这种方法，学生的知识才能有一定深度和广度的发展，活跃教学气氛。目前高校声乐课程设置安排混乱， 缺乏团结，教学内容体现在单调的教学曲目。

第二，灵活多样形式的课程是互补

当前课程学习主要还是以提高声乐技巧为主，比较传统的单一教学的思维方式。培养学生的音乐审美能力表现相对缺乏，所以声乐人才的教学应该是集体课、小组课和一对一上课模式相结合。集体课教学解决常见问题，比如作品的基本信息，作者的写作意图和基本的指法等等。应该把重点放在训练性能，让学生找到新的问题。互相倾听，互相指导，提高合作能力，在教师和学生完成教学指导，学习如何进行教学。个别专业能力较强的学生在唱歌中，解决各自的专业问题，进行有针对性的教学，学生通过有效学习和提高。才能将三者上课模式融会贯通，三者课程模式有机互补和合作，才能激发学生的学习兴趣。

第三，社会多样化的需求与创新

日益激烈的社会竞争，要求学生不仅能开发课程。也要有创造的基本技能。这需要教师具有将教学理念和综合素质的能力是至关重要的。让学生在任何类型的教学中可以胜任教学。声乐专业和其他器乐的结合，是一种实践性极强的结合。体现最直接、最重要的教学成果的方法。定期的学术讲座和音乐会是必不可少的，这是有利于学生积累丰富的舞台经验，以提高现场唱歌，感受到声乐歌唱的魅力，激发学习兴趣。

成功的声乐人才培养是不能完全反映在声乐演唱上，更多的表现在音乐能力的多样性。换句话说，如果你在声乐专业中无法实现就业的，应该是在其他音乐转换工作，如器乐演奏、理论研究、音乐研究和指导排练等这种方式，寻找新的专业领域以外，就显得非常重要和非常必要的。

参考文献

[1]李伟：论高师音乐教育专业古筝教学改革[J].乐器学堂 教学园地

[2]张津波：民族器乐专业创新人才培养的艺术实践模式改革初探[J].西安音乐学院学报.2012年9月

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