摘要：随着新一轮课程改革的不断推进，新课标也随之出台。在新课标视域下，小学音乐课堂教学策略必然也要进行相应地改革和创新。其中合唱教学作为小学音乐教学的重要内容之一，对提升学生的艺术素养有着重要作用。本文将结合新课标，着重对小学音乐合唱教学有效策略进行分析，进而探索出适应小学音乐合唱教学的有效策略。
关键词：新课标；音乐教学；合唱教学；教学策略
引言：音乐课程作为基础性课程之一，对于培养学生的音乐素养有着至关重要的作用。在新课标的要求下，音乐教师需要将基础知识与核心素养有机结合，创设适宜的教学情境和场景，培养学生的合唱技巧和音乐审美能力，提高学生对音乐的兴趣和热爱度。本文将从突出核心素养，强化音乐教育、突出个性需求，突出音乐魅力、建立评价系统，促进教学完善三个方面对小学音乐合唱教学策略进行分析探究。
一、突出核心素养，强化音乐教育
在新课标视域下，核心素养是教育的重点和重要任务之一。合唱设计应该突出核心素养的培养，强化音乐文化素养的教育和塑造，既体现学科特色，也要兼顾全面发展。针对不同学段学生进行合唱创作和演唱，既可以增强学生的音乐素养，也可以提高学生的审美水平。另外，，合唱设计也要紧密结合新课标的要求，注重跨学科教学，将音乐与美术、语文等学科相融合，达到一体化的教学效果。
小学合唱教学需要培养学生的创造性思维和批判性思维，引导他们感受音乐，表达自己的情感。例如笔者在教授四年级学生音乐时，选择合唱曲目时，在四年级可以选择一些故事情节类歌曲、红色经典歌曲等，让学生感受到文化的底蕴和历史的积淀，并会让学生参与讨论和决策，发挥他们的主观能动性和创造性，最终大家一致选择《红旗飘飘》。在排练过程中，可以让学生分组合作，一起探究歌曲中的节奏、旋律、情感等要素，同时排练学习像《红旗飘飘》这种带有爱国主题的歌曲时，可以引导学生思考祖国的伟大和自己的责任，增强爱国情感。而且小学合唱教学是一种集体性、协作性强的活动，在强化思维能力时也需要培养学生团队意识和合作精神。
二、突出个性需求，突出音乐魅力
每个学生都有自己的风格和个性，应该在合唱设计中注重满足学生的个性化需求。合适曲目选择是完美展现的基础。在选择合唱曲目时，充分考虑每个学生的喜好和音乐水平等因素，让每个人都能够在合唱中找到自己的感觉和亮点。学期初，我们会根据学生的实际状况，选择适合他们演唱的曲目。比如《阳光下的孩子》，歌曲旋律欢快活泼，展现了孩子们幸福生活的场景，学生学习起来容易掌握。笔者还会根据孩子们独特的声音，为其创作适合他们的歌曲。原创歌曲《晒金秋》便是为孩子们精心准备的，该歌曲具有浓烈的民族韵味，把人们丰收后的喜悦展现得淋漓尽致，孩子们在学习过程中兴趣浓厚。
在合唱课堂上，可以为每个学员进行个性化的指导和辅导，不同的学生必然会存在不同的问题。在四年级《红旗飘飘》合唱练习中，笔者根据学生的音色特点、音准节奏掌握情况，将学生分成高低声部，明确分工，突出学生个性需求。同时为满足不同学生的需求，可以在合唱课程中加入一些个性化元素。比如，对于经验较丰富的学生，可以增加一些高级技巧的练习；对于不太有经验的学生，可以加强一些基本技能的训练和练习。在学习中尽可能的让学生参与到曲目的选择和编排中来，这样不仅激发了学生的创造力和想象力，还可以让学生感受到音乐的魅力和合作的快乐。
三、建立评价系统，促进教学完善
教学评价是教学过程中的重要环节之一，也是检验、提升教学质量的重要方式和手段。建立完善的合唱教学评价系统，可以促进教学水平的提高，对于提高学生的综合素质和音乐能力，以及提高合唱团队协作能力都有着积极的作用。教学评价可以采用多种方式，对于合唱比赛、演出等不同情况可以采用不同的评价方式。
1.过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价主要结合教学内容，采用观察、谈话、提问、考勤、听力测试、演唱表现等方式进行。每一次课都会有学生对学生的课堂表现做详细记录，以加减分的方式呈现，最终形成详细的过程性评价。终结性评价主要采用作品和视唱的考核为主。结合艺术展演、国旗下展示、六一庆祝等艺术实践活动的参与情况，根据学生的综合表现，全面、客观地评估学生的音乐素养和技能水平，最后做出总体评价。
2.定性评价与定量评价相结合。定性评价一般在排练过程中完成，包括学生的出勤率、参与度、合作精神、课堂表现等内容；定量评价一般在排练结束前五分钟进行：对表现优秀的学生提出表扬，对表现欠佳的同学进行帮扶。
3.自评、互评及他评相结合。评价采用学生自评、互评及他评等多元化评价相结合，激发学生对音乐合唱学习的热情和学习兴趣，让学生敢评、爱评、乐评。同时，需要注重评价结果的导向性和反馈性，帮助学生及时发现不足并进行改进，促进合唱教学的进一步完善，促进学生综合素质的全面发展。
在完成评估后，提供具体、准确、及时的反馈和建议，供学生在未来的合唱训练中参考。这将为学生提供一个有效的工具，使他们能够迅速发现自己的不足，及时改进。
结语：本文通过对小学音乐合唱教学策略的分析，介绍了在新课标视域下如何实现小学音乐合唱教学的有效落实，核心素养的培养，加强学生的团队合作意识，以及多角度进行音乐教学等方面进行了详细的探讨分析。希望对广大教育工作者有所参考和借鉴，同时也让更多孩子在小学音乐合唱的道路上看到自己的无限潜力，走向更加广阔的艺术领域。
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