摘要：小学语文是小学教学中的重难点学科，而将语文教学与教学管理相结合是提高教师素质的前提，在小学阶段，班级的管理作为品德教育工作的主要方式，小学生的素质品德教育离不开语文教学，教师在教学过程中给学生灌输传统美德、审美水平等良好品质。如何巧妙的将小学语文教学和小学教学管理有效结合，就能促进高效的教学。
关键词：小学语文；教学管理；新课改
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0061-01
引言：小学语文教学与班级教育管理工作是相辅相成的，两者都是以学生教学为工作的主体，从而开展教学工作和管理工作，能够对学生未来的发展、能力培养和良好习惯的养成起着非常重要的作用。小学语文教学重点强调了人文性，在教学过程中充分体现出以人为本的教学理念，特别是教材里具有大量关于引导学生积极向上，鼓励学生养成良好的学习习惯和建立正确的价值观念的文章，这有利于促进小学生良好性格的养成以及优秀品质的形成。
1.小学语文教学与班级教学管理相辅相成
小学生由于年龄有限，在学习语文以及一些事物上不能正确理解，这或多或少受了小学班级管理的影响。在课堂上如果没有一个好的教学管理，就会出现课堂纪律问题，影响学生们在课堂上的学习效率，甚至会造成一部分学生养成不良习惯。所以小学教育的管理将会直接影响着小学语文课堂教学成果。根据新课改后语文教学的方向的设定，新课程主要是为了培养小学生具有语文学习的基础和语文知识素养，但是课本以及课堂教学都还只是理论性的知识，想要真正的培养小学生的语文素养就要经常进行日常生活中学习的实践教导。而在新课程改革后的部编版教材就充分的体现了这一点，“部编本”的教材节选强调经典性、文质兼美、适宜教学，除此之外还兼顾时代性。课改之后流行的各种版本的语文教材，都把人文性放在最首要位置，同时还很重视学生的学习兴趣，甚至多选“新文”。在不跑偏的同时，又使新教材回到“守正”的立场，尚未沉淀的“时文”相对少了。如果在小学教学管理中充分利用语文课堂教学，从中提倡学生培养语文素养，让学生在接受教育管理的同时可以养成长期的良好习惯，同时在语文教学中大力宣传尊师重道的传统美德，重视合作团结友善方面上语文素养的培养，将二者进行结合，能够有效提高教学成果。
2.语文教学管理工作要做到因人而异
将语文教师的教学智慧融入到教学管理工作之中分层次教学是小学语文教学形式中的重要部分，其根本在于“因人而异”，根据不同基础的学生开展具有针对性的语文教学活动；而由于受到不同家庭教育以及不同的受教育经历等，班级内的学生有着截然不同的行为习惯以及兴趣爱好。因此，在日常的语文教学之中，小学语文教师可运用分层次教学法，将这一理念巧妙的运用到班级学生的日常管理工作之中。即针对不同的学生采取截然不同的教育方式。针对学习成绩较差但却有着良好课堂学习行为习惯的学生群体，教师在教学管理的过程中，要对造成他们学习基础薄弱的原因进行认真的了解与分析，要主动帮助他们逐渐夯实基础知识，建立起完善的知识结构体系。例如：在对《阿长与山海经》这篇课文的学习过程中，教师在让同学朗读完课文之后，提出自己感觉疑惑的问题，大家互相讨论，各抒己见，并通过和其他同学的讨论过程中激发学生解决问题的能力。只有做到对每个学生的学习情况有了充分的了解，才能确保自身语文教学同班级教学管理工作的齐头并进，共同取得进步。
3.多开展班会与学生进行沟通
将语文课扩展成班会课，小学语文教学与小学教学管理工作有着众多相通之处，二者都以强调学生为中心，进而开展教学工作和管理工作，都对学生未来的发展、能力的培养和良好的习惯养成起着至关重要的作用。班会课的主题是对学生进行品德教育的。而目前大多老师只是通讲课本，他们认为教材所选的内容是专家经过认真筛选的，是可以具体体现新课程要求标准的。在加上现在教师评价体系受家长重视。于是就出现了为了应试来进行授课的方式。但作为小学生教育，更应该注重教学的人文性，要懂得以人为本。老师对课堂内容进行扩展，在不知不觉中进行品德品质的教育，对学生而言也是一个引导方向。比如在语文阅读和写作的教学过程中要进行传统美德的宣传，要进行良好品质的赞扬。这样有利于学生向着美好事物看齐，这样就能把语文课扩展成了班会课。这样的课堂有利于塑造孩子们纯净的心灵、树立远大的理想、建立正确的世界观教导学生正确做人、做事，有利于孩子健康成长。
4.语文教学管理培养学生团体合作精神
小组教学是最新课改之后常用的教学互动方法，这种教学法不仅能够提高学生的学习参与感和积极性，还能有效培养学生之间的团队合作意识，进而为班级的团结打下良好基础。还能加强师生间的交流互动，让学生能更加深入理解集体荣誉感。同时，通过在班级教育管理中建立监管小组，提高学生在班级教学管理工作中的参与度，从而达到全面的教学管理和有效的语文教学。此外，要充分利用语文教学中的情境教学法来创设班级的教学管理情境，进而让学生通过与同学沟通的形式将自身对班级管理工作的建议和看法表达出来，以加强语文教学与班级管理的互相渗透、互相融合。小学教师应该担负起神圣的使命，为学生的长远发展考虑，竭尽所能，将教材中的课文内容向外延伸，使自己的课堂教学充满乐趣，富有个性，能够吸引学生的注意力，引导学生进行独立思考。通过阅读文章和写作教学来塑造学生独特的优秀品质，培养学生的优良品德，充分发挥教师的引导作用。
5.结语
小学是学生学习打好知识的基础阶段，在老师循序渐进地引导下学习语言文字并建立起正确的情感观以及世界观，从中学习到的知识将会影响他们未来的一生。教师应该肩负起培育祖国下一代的责任，将教学与管理有效结合起来，努力提升小学的教学水平，为实现学生全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]王万菊.小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合[J].新课程学习（下），2014（04）：82-83.
[2]郭占霄.小学语文教学与班级管理工作结合初探[J].好家长，2014（51）：54-55.