摘要：在教育改革的大背景下，小学道德与法治教学是当前教育领域亟需关注和解决的问题，教师应结合生活化教学方法，培养学生良好的道德与法治素养。本文将探讨教育改革背景下小学道德与法治教学的目标，针对生活化教学法的作用，总结了具体的教学方法。
关键词：生活化；教学；小学；道德与法治
小学道德与法治教育中，改变传统的教学方法，教师要在激发学生学习兴趣、增强实践能力方面加强实践，提升学生道德意识。引入生活化教学法，提升小学道德与法治教学质量，以学生的生活经验为基础，将道德与法治知识贴近学生的实际生活，激发学生的主动学习意识，提高教学质量。
一、教育改革背景下小学道德与法治教学的目标
在教育改革的背景下，小学道德与法治教学的目标是以落实立德树人的要求为中心，通过道德与法治课程的开展，引导学生全面发展、提高综合能力和道德素养，培养学生成为高素质的人才。注重培养学生正确的价值观和道德观，提升学生的道德水平和道德判断能力，在教育引导中，使学生理解并内化社会公德、职业道德、家庭美德等各种道德准则，形成积极健康的人生态度和价值观。培养法治意识和法律素养，使学生理解和尊重法律的重要性，自觉遵守法律规定，形成遵纪守法的良好行为习惯，在案例分析、模拟法庭等活动中，培养学生自我保护意识和正确的法律意识，提高综合能力和社会适应能力，养成诚实守信、友善互助、勤劳勇敢等积极向上的行为习惯和道德品质。
二、生活化教学法的作用
生活化教学法在小学道德与法治的课堂上，将抽象的课本知识形象化、生活化，提高了学生对课本知识的理解能力，深化学生的道德与法治认知，因为生活化教学法将抽象的道德与法治概念、原则联系到学生的日常生活和实际经验中，通过案例分析、角色扮演、讨论等方式，，将道德与法治的知识和理论与学生的生活情境相结合，让学生亲身参与和体验，增强了学习的实践性，使学生更加深入地理解和应用所学的道德与法治知识。生活教学方法引发了学生的情感共鸣和参与，使学习更加生动有趣，让学生产生情感共鸣，激发了学习的兴趣和积极性，学生可以将自己的情感与道德与法治的内容联系起来，提高对道德与法治的认知和理解。
三、生活化教学法应用于小学道德与法治课堂中的教学策略
（一）打造生活化情境，激发学生的情感共鸣
小学道德与法治课堂中，教师可以通过创设生活化情境来激发学生的情感共鸣，增强学生对道德与法治问题的关注和思考，使道德与法治课堂更加生动有趣，学生通过情境的亲身体验和讨论的思辨过程，深化对道德与法治问题的理解和认知，提升学生的道德素养。教师可以选取富有道德与法治内容的故事、影视片段或音乐，作为课堂引入材料，讲述或展示资源，让学生身临其境地感受其中的道德冲突、伦理抉择或法律纠纷等情境，引发学生的情感共鸣，让学生更加深入地思考道德与法治问题。
教师可以邀请警察、法官、律师等有关人士来课堂分享真实的案例和经历，由专业人士讲述自己在执法、司法实践中遇到的道德与法治问题，以及相关案例的处理过程和结果，促进学生与专业人士的互动交流，贴近实际，让学生感受道德与法治对个人和社会的重要性。设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，面对道德与法治困境，并讨论如何做出正确的选择，身临其境地体验道德冲突和法律约束，并思考如何平衡不同的权益和利益，分享彼此的观点和看法，促进交流和合作。
（二）采取案例教学法
运用案例教学法，是一种生动、有趣、实用的教学策略，可以帮助学生更好地理解道德与法治的原则和规范，并将其应用到实际生活中，教师应该善于运用案例教学法，在小学道德与法治课堂中开展教学活动。以“网络新世界”的课程教学为例，教师要选取合适的案例，从学生的日常生活、新闻事件中选择案例，让学生深入理解道德与法治问题，选取的案例应该与网络安全有关，具有生动性、引人入胜，能够激发学生的兴趣和思考。
在引入案例后，采取讨论、提问、分析等方式，深入探究案例中所涉及的道德与法治问题，让学生能够理解其背后的原则和规范，鼓励学生发表自己的意见和看法，培养学生的思考能力和表达能力，帮助学生总结经验和教训，让学生能够更好地应对类似问题。
（三）重视理论知识和现实生活的衔接
加强实践教育，提高小学道德与法治课堂教学水平，要促进理论与实践的衔接，提升学生对道德与法治的认知和应用能力，让学生亲身参与和实践道德与法治的知识学习过程，将理论知识与实际情境相结合，提高对道德与法治的理解和应用能力。实践教育能够激发学生的学习热情，培养学生的实践能力和责任感，使学生在日常生活中能够自觉遵守法律法规，形成正确的道德观念和行为习惯。设计实践任务，让学生在实际操作中应用道德与法治知识，例如，组织学生担任班级法制小组的角色，负责维护班级的法纪和秩序，或者让学生担任班级规章制度的制定者，通过参与规章制度的讨论和制定，让学生亲身体验法律与秩序的重要性。
组织学生参与社会实践活动，例如参观法院、公安局等相关机构，让学生近距离了解法律与秩序的维护者的工作，并与相关人员进行交流，让学生亲眼目睹法律在社会生活中的实际应用，加深对道德与法治的认知和理解。组织学生进行模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，模拟法庭审理的过程，通过扮演法官、律师、证人等角色，学生可以体验法庭审判的程序和法律的运行机制，了解正义的实现和法律的权威性。举办法律知识竞赛，让学生在竞赛中运用道德与法治知识解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和竞争能力，并巩固学生对道德与法治知识的掌握。
结论：
综上所述，生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用目标是培养学生正确的道德观念和法治意识，引导学生形成良好的行为习惯和法律意识。教师在探究生活化教学法时，应采用多种教学策略，使学生在真实的生活场景中学习和应用道德与法治知识，有效提升小学道德与法治教学的质量，促进学生的全面发展和成长。
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