摘 要：
数码钢琴集体课是当今高师院校音乐专业钢琴的重要授课形式之一, 由于它有别于传统钢琴“一对一”的教学模式, 从诞生至今音乐教育家和钢琴教师们对它的研究就从未间断过。本文是针对数码钢琴集体课授课形式、内容、教材等方面进行一些探讨研究。
关键词：
数码钢琴集体课; 教学形式; 教学内容; 教材;
上世纪九十年代, 随着高等院校扩大招生, 高师院校学生数量激增。钢琴课这门高师音乐专业的必修课, 传统“一对一”的授课模式因无法解决巨大的课时量与有限的钢琴教师之间矛盾受到了严重的冲击, 数码钢琴集体课在这一大背景下应运而生。这种新型授课模式是在数码钢琴上, 由一位教师在一节课内同时面对十几名学生进行授课, 在课堂上以集体讲授、集体练习、集体回课的形式开展教学, 极大的节约了教学资源, 有效的解决了高校扩招后, 钢琴课“僧多粥少”的问题, 因而被越来越多的高师院校接受和采用, 时至今日已成为国内高师院校钢琴教学的常态形式。
一、数码钢琴集体课教学现状
1. 授课对象。
高师音乐专业学生大多并不是自幼一直不间断的学习钢琴, 很多人在中学期间因为学习任务重而中断了钢琴的学习, 等到高中阶段明确了考学方向后才又开始继续学习;有些声乐主项的学生钢琴基础很弱, 有的甚至就没有学习过钢琴。数码钢琴课是集体授课, 对于钢琴教学中基础部分的学习较为适合, 因此, 大多数高师院校会通过专业测试, 将零基础和低级别的学生中程度相近的十几名规划为一组, 由一名教师授课。
2. 授课内容。
数码钢琴集体课是一名教师在一堂课中面对十几名学生授课的形式, 程度相近的编为一组。老师首先要对上节课的作业进行回课检查, 这个环节一般由教师灵活把握, 可以使抽查, 可也以示小范围齐奏;然后将本节课的新知识点进行集体着重讲解和示范, 并通过集体练习, 集体提问集体回答等实践方法达到新知识的巩固和强化;最后是布置作业并对作业中难点进行集体讲解, 提出明确练习要求。
3. 使用教材。
虽然数码钢琴集体课目前在国内高师院校音乐专业的钢琴教学中已经比较普及, 但是目前还没有一本针对数码钢琴集体课的实用性、科学性、权威性很强的教材。教师大多按自己授课内容的需求自行组织填充。
二、对数码钢琴集体课教学现状的思考
1. 制定统一的教学大纲, 明确教学目标。
传统钢琴课由于其“一对一”的单独授课模式, 教师是根据学生反映的问题进行具体的教授讲解, 具有很大的灵活机动性。但是数码钢琴集体课是一名教师一堂课面对十几名学生, 教师根本无法按照传统个别课授课的形式单独对每一位学生进行指导。因此统一、严格、科学的教学大纲就显得尤为必要。集体课就是要发挥和尊重它集体、统一、同步的特点, 对课程任务进行明确和量化, 对课程组织和学习效果有着重要的影响。
2. 课堂组织。
数码钢琴集体课是一名教师在一堂课同时教授十几名学生的新形式, 这与钢琴传统教学中沿用了几百年的“一对一”模式是完全不同的。如何在一堂课的时间让十几名学生同时达到较好的学习效果, 这对授课教师的组织协调能力是很有挑战性的。目前看来, 相较于个别课, 数码钢琴集体课的课堂氛围轻松, 授课方式灵活, 学生更乐于接受。但是仅仅有轻松活跃的氛围还是远远不够的, 如何有效的规划教学内容在一堂课里让十几名学生收获知识才是数码钢琴课教学的终点和难点。在这里除了需要教师充分发挥自己的主观能动性以外, 还应积极向其它集体授课的课程借鉴其教学法和课堂环节组织的一般原则, 在实践中探索出行之有效的教学法。例如:在回课方面, 教师可以根据时间和对学生学习态度的了解进行灵活安排, 可以单独抽查、小范围齐奏, 也可以要求学生弹奏作业的指定部分等等;在讲授新问题进行集体练习时, 可以抽查, 也可以让学生之间互相提问、互相纠正;在处理乐曲时, 还可以让学生之间互相协作等等。
3. 课堂内容。
数码钢琴集体课的授课对象, 往往是零基础或者有一点基础的学生。课程内容应围绕规范基本弹奏方法、培养正确读谱习惯、熟悉键盘、建立常用调式调性概念、具有中小型作品弹奏能力等方面全面培养。应该将钢琴学习作为学生综合音乐能力中的一部分来考虑, 重视钢琴课与其它相关课程的关联, 不应只片面强调弹奏方法或仅仅学会弹奏几首作品。
4. 教材编写。
自从钢琴诞生至今的近四百年以来, 演奏、教学、练习的各类教材数不胜数, 国内外不同教学体系和流派也都有自己的一套适用教材。就目前来看, 数码钢琴集体课这种钢琴教学的新形式, 还没有一套与之相适用的成熟完善的教材。各高师院校的钢琴教师往往各自为政, 根据教学实际自行选择填充。这与数码钢琴集体课这种集体授课的教学形式显然是不相适应的。结合高师院校学生现状, 切合高师音乐专业培养目标, 遵循数码钢琴集体课教学的规律来编写有较高实用性、科学性的专门教材是数码钢琴集体课发展的波切需求。
三、结语
数码钢琴集体课这一新授课形式虽然已经在我国高师院校音乐专业中普及开来, 但还其优越性还远没有得到充分发挥。只有在充分研究其特性和规律的基础上, 总结出适合的教法, 编写配套的高水平教材, 才能使它为高师院校音乐专业的发展做出更大贡献。
参考文献
[1]闵胜林.对音乐教育专业钢琴集体课的探索[J].黄钟, 2004 (1) .