浅谈英语听说读写能力的培养

时间:2024-05-21 人气:

随着经济全球化的不断发展,世界各国之间的联系越来越紧密,各国之间的沟通也越来越密切。英语作为一门国际性语言被越来越广泛的使用,因此学习好英语是学生们的当务之急。英语的学习不是一蹴而成的,英语听说读写能力的培养更是一个漫长的过程。

英语是一门世界级的交际语言,因此它的听说读写是人们进行交流的重要形式。用英语交流也是人们认识世界、获取知识的重要手段之一。这四种能力在语言的交流与运用中相辅相成、相互促进。

首先谈谈英语中听的能力。当人们想要和别人交流时,先要做到倾听说话者所表达的意思,然后进行思考,再进行回答,因此听是语言交流中非常重要的环节。学生听力能力的提高不是一朝一夕就能实现的,它是一个漫长的过程。教师在授课过程中要将听力的训练贯穿整个英语课堂,我们生活在汉语环绕的大环境中,这对英语学习者来说是极其不利的,环境对一个语言学习者的影响作用是非常大的,因此在课堂中教师要营造一种比较和谐、轻松、愉快的英语学习环境。在课堂上基本问候语的表达、课文内容的讲解、问题的提出及解答都应用英语来进行,虽然不能保证每位学生都能听懂,但至少能够让他处于这样一种环境中,让他慢慢习惯这种方式。

每个星期抽出特定的时间去专门训练学生的听力,学生自己也应该每天规定一定的时间让自己处于英语交流的氛围中,在与人交流的过程中多用英语去交谈,久而久之就会养成一种习惯,就会改变汉语环境对他们的影响。在选取听力材料的过程中,要尽量做到全面多样化,教师要考虑到每位学生的能力范围,学生要考虑到自身的能力水平。学生在课下可以通过观看英文电影、听唱英文歌曲等方式来锻炼自己的听力能力。听力分精听和泛听,要学会按照不同的方式各个击破,最终达到能力水平的提高。

其次是说这一能力。英语的学习最终要回归到运用上来,最终的目标就是说。很多学生在读书期间对英语的理解就是会做会考就不错了,其实这种思想的错的。英语是一门语言,语言是沟通的桥梁,会说才是硬道理。口语是语言的输出和释放的过程,学生要通过说来向人们表达他们的情感、意见、观点等等。在培养学生口语能力的过程中要做到以听带说、以说促听、听说结合、反复练习。模仿、跟读都是不错的练习口语的方式,最简单的方式就是每天对着镜子自己练习或者把自己的发音用录音设备录下来,然后进行分析看有哪些需要改正。

教师在课堂上要制造一种愉快轻松的口语环境,让学生能够产生想要说的欲望,而不是因为害怕说错而不敢说出口。要增强学生的自信性,鼓励学生,缓解学生的紧张感,让学生敢于开口说话。很多学生在口语练习中,因为害怕说错,怕被同学嘲笑,从而抑制自己的情感、思想,最终不能轻松地表达自己。这种现象很普遍,因此改变口语环境是迫切的。学生自己也应该大胆的想象,要学会善于并且敢于表达自己,敢于做自己。只有在不断地说不断地练习中才能改掉错误,获得经验,从而成功的突破自己。

然后就是读。阅读是增长知识,提升修养,锻炼思维方式的重要活动。阅读的基础就是词汇量,只有掌握了相关的词汇量才能明白文章写的意思,才能把阅读进行下去。学生除了在课堂中会学到应有的词汇外,课下也应该通过不断地学习掌握更多的词汇。教师在讲解教材或者其他方面时,要尽量给学生阅读的机会,让学生通过自己所掌握的知识,对文章进行剖析。教师要鼓励学生在閱读时学会联系上下文,遇到生单词不要查字典,通过对上下文的分析来理解生单词的含义。虽然语法在阅读中也起到了一定的作用,但是词不离句,句不离文,教师可以通过练习和讲解让学生归纳总结语法,从而达到对文章词句意的进一步了解。教师选择的阅读材料要全面有特色,从简到难,要一步一步踏实进行。学生要给自己列一个读书清单,特别是英语专业的学生,给自己规定一定的读书量和读书时间,按时阅读相对应的图书。在阅读的过程中学生可以开阔眼界,了解不同国家文化的差异,获得知识上的拓展,从而达到能力上的提升。

最后就是关于写。英语教学中的写包括书写和写作。写的技能一般包括语句通顺、语法正确、内容完整、表达清晰。书写一般是情感的直接表达。英文写作的过程可分为构思阶段、转换阶段及执行阶段。听说读是英文写作的前提,英文写作是英语知识学习的一种升华。训练学生的写作能力是一个循序渐进的过程,要由简到难,从简到繁。英文的写作和口语表达有着极大的差异,口语表达比较随性而英文写作就比较严谨,因此在英文写作中要规范性要求更高。教师在刚开始教授学生学习写作可以由一个句子的翻译开始,随后进行一段话的翻译,最后可以拟定题目让学生进行自我思想的表达。课堂上要激发学生的想象力,锻炼学生的观察能力,让学生有内容可写;课下可以让学生学会写生活随笔,把生活中的大小事件都写下来,培养学生爱写作的兴趣。学生之间可以通过相互评价,相互借鉴,相互学习,达到共同进步的目标。

综上所述,英语学习中听说读写这四种能力是密不可分,相辅相成的。英语的学习是一个漫长的过程。凡事欲速则不达,教师要鼓励学生学习,激发学生学习英语的兴趣,让英语学习不再是一门学科的学习,让学生找到学习英语的乐趣。学生自己要养成良好的学习习惯,学会积累,学会运用,让英语成为他们终身的伙伴。

作者简介

孙书情(1996-),女,湖北省安陆市,武汉东湖学院,研究方向:教育教学。

相关文档:
好家长杂志2020年7期目录
好家长杂志2020年6期目录
浅析在大学英语教学中培养学生隐喻思维能力的必要性
血站内部档案交接工作中存在的问题与对策
试论技工学校体育教学的现状及改革
浅析水利档案管理工作规范化及其加强措施