对初始年级良好行为习惯培养的一些看法

时间:2024-05-21 人气:

摘 要:初一、高一是初中、高中的起步阶段,是学习习惯和行为习惯的形成期,初始年级良好行为习惯的培养,影响到学生在校三年甚至以后发展。本文将对此谈几点想法。

关键词:初始年级;行为习惯

笔者发现,本校初始年级学生在行为习惯方面往往存在诸多问题,在学生刚入学一个月内,是初始年级学生习惯养成的关键时期,若未能及时发现并且转化学生存在的不良行为习惯,这些“顽疾”将会在学生身上逐步根深蒂固。在入学两到三个月后,再想解决由此带来的一系列问题已经变得十分困难,而且这必将是日后对学生管理的畔脚石,班集体形象塑造的阴霾。所以对于初始年级行为规范的培养尤为重要,一旦将初始阶段的规范抓好,对于班主任工作而言将会事半功倍,游刃有余。

1 当前初始年级的不良行为习惯及其原因浅析[1]

1.当前,由于大部分学生都是独生子女,在家庭中备受宠爱,所以难免会形成好逸恶劳的习惯,在面对沉重的学习压力时,往往缺乏应有的自制力和承受力。对于高一的学生,要么是在中考后想着好好放松,缺乏学习目标,成绩一落千丈;要么一下子接受不了考试科目的转变,成绩出现下滑,产生厌学情绪。对于初一的学生,由于在小升初入学阶段是采取电脑派位进行录取,学生在小学阶段成绩的好坏,与他能否进入本校就读没有很大联系,所以不少学生在六年级其实不会用功读书或者更有甚者,有部分地段生在六年级根本不读书,在初一刚入校时,往往以以前的学习态度对待现在的学习,成绩自然会差并且缺乏学习积极性、主动性。

2.近年来,由于社会经济的发展,人民生活水平普遍提高,对生活品质的要求越来越高。因此中学生的生活和学习条件有了很大变化,在学生群体中形成一股相互攀比、盲目消费的风气。部分学生在追求所谓的潮流产品和高新科技的道路上,渐行渐远,并没有根据自己的实际需求选择合适的服饰、鞋子以及各类用品。更有甚者,个别学生动辄利用几百上千元购置潮流服饰;个别女生会购买价格昂贵的化妆品,在校外甚至校内个别时间进行化妆。

3.随着互联网的普及,通信技术的日新月异,手机的使用率不断提升,能使用手机的学生年龄不断下降。初始年级,一方面,部分家长并没有意识到不能让学生过早的接触到智能手机,放任其通过手机玩线上游戏。而且由于学校的教学质量参差不齐,学生在其原毕业学校,往往可能并未对手机的使用问题足以重视,对学生在校内恣意使用手机的现象得过且过,导致学生养成在校内随意使用手机的不良习惯。学生换了一个新的学习环境,若未能马上规范好其日常行为规范,控制其对手机的使用,日后恐怕再难以解决。而且学生容易滥用QQ和微信在校内的休息时间进行交流沟通,消耗学习精力和学习热情,甚至借此攻击学校或他人。

4.由于本校是全日制完全中学,从初一开始到高三,总共有六个年级,学生跨班、跨级乃至跨初中部高中部会出现相互认识、相互结交的情况,一方面,容易出现男女同学交往情况过密行为,另一方面,低年级同学容易向高年级同学“拜把子”,认其为所谓的“大佬”,另一方面,高年级同学会仗着年龄较长,体格较大的优势,欺负低年级学生,甚至在宿舍内进行串门,出现聚众滋事的苗头。

2 对初始年级行为习惯培养的几点建议

1.立好班规,开好头。[2]俗话说得好“没有规矩,不能成方圆”,初始年级,学生来自不同的学校,学校的规章制度、管理也不同,这时就需要用新的规章制度来统一、规范其学习、生活习惯。对于初始年级而言,在学校的校规下,迅速制定合理且行之有效的班规尤为重要。班规的制定,应合理的听取科任老师、班干部以及学生的意见,不能过于严苛,也不能过于松散。而且班规要有合理的赏罚制度,让学生能够通过成绩进步、义务劳动、好人好事等良好行为习惯得到奖赏,鼓励其培养良好的行为习惯;另一方,当学生出现逃避劳动、顶撞老师、打架、作弊的不良行为习惯时,应有适当的惩罚,让其对班规感受到一定程度的畏惧,不敢轻易的违反班规。通过班规的的制定,让学生做到行之有令、有令必行、有禁必止,让学生在很短时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。

2.守住底线,原则性问题上不能做出让步。在迟到、抗课、在校内使用手机、男女交往、吸烟、串宿舍、欺凌同学等问题上,一经发现,一定要采取严厉的惩罚措施,而且要引以重视,及时进行处理。由于对文理进行重新分班,笔者在高一的下学期曾经带过一个新班,该班在下学期开学初曾出现学生大面积逃避特色课程的事件,一问得知,原来该班中不少学生的原班主任并未有对按时上好特色课程有硬性要求,对于逃课一事得过且过,长期下来,学生已经养成不良的习惯,在下学期让其进行改变,显得尤为困难;同样是上述班级,有不少学生有吸烟的习惯,根据其他学生反应,有部分学生在高一的军训已经出现吸烟的行为,在宿舍内也用类似行为,可是反应给原班主任,却没有得到足够的重视,没有马上进行处理,导致在下学期,吸烟的情况屡禁不止。因此,对于初始年级行为习惯的养成,一定要在开学初就要得到足够的重视,坚守底线,不能做出让步,一旦学生养成了不良的习惯后,后续花再多的时间以及精力也难以根除学生的顽疾。

3.付出足够多的耐心和时间。对于初始年级的学生而言,一方面,对于学校的校纪校规和学校的时间表难免不够理解,必将出现或多或少的违规,出现这种情况,我们一定要保持足够的耐心,允许学生在一定程度下犯错误,而且不能迁怒学生,对其作出过分的处罚;另一方面,对于德育队伍而言,初始年级需要我们付出远多于其他年级的陪伴时间,尽可能在学校范围内守护学生。一开始付出大量的时间,虽然会极大的加重德育队伍的工作负担,但在此期间,学生一旦能够养成良好的行为规范,对于我们日后的工作一定是事半功倍,倍感轻松。

4.言传身教,立德树人;树立模范榜样。学生为什么会染上不良的习惯,很大程度上是对身旁不良伙伴的模仿,若要学生养成良好的行为习惯,作为科任老师、更重要的作为班主任或者级长,一定要言行一致,以高尚的道德、良好的个性教育学生。要求学生做到的,我们一定要做到、做好。例如,要求学生不能迟到,我们也要准时到班;要求学生按时完成作业,我们也要迅速的改好作业;要求学生懂礼貌,我们在平时的言谈中、在与学生的交流中也要规范用语,通过我们自己本身的为人处事,逐渐的感化学生。同时,我们可以在班上树立一些有良好行为习惯的学生作为模仿榜样,希望学生能从中吸取经验,逐步改善自己的行为举止。

总而言之,初始年级良好行为习惯的培养,对于我们日常的教育教学百利而无一害,学生一旦养成了良好的行为习惯,不但能使初始年级学生更好的适应学校的生活,更加投入地进行学习。而且对于我们德育队伍日后工作的开展,班级形象的塑造变得得心应手,游刃有余。

参考文献

[1]肖斌 . 对高一新生良好行为习惯培养的一些看法[N]. 《成功:教育》, 2013(9):101-101

[2]杜明辉.《现代教育科学:中学校长》[N], 2008(1):123-124

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