团体辅导对初中留守儿童社交焦虑的干预研究

时间:2024-05-21 人气:

摘 要:本研究以探讨团体辅导对初中留守儿童社交焦虑的干预效果,在分析了初中留守儿童的特点以及社交焦虑对其影响的基础上,通过问卷调查和访谈,在某初中筛选出符合条件并自愿参加团体辅导的14名留守儿童,分为实验组和对照组。对实验组进行了8次团体辅导,共计13个小时,对照组在此期间不接受任何处理。本研究的自变量为团体辅导,因变量是团体辅导前后被试在《儿童社交焦虑量表》上的得分。

本研究得出以下结论:

1.团体辅导对改善初中生留守儿童社交焦虑水平、社交回避与苦恼和害怕否定评价具有明显的效果(p<0.05);

2.在害怕否定评价方面,实验组比对照组表现出了更少的害怕否定评价(p<0.05)。

关键词:团体辅导;初中留守儿童;社交焦虑

1 前言

“留守儿童”这一概念自被提出后,在近20年作为一个突出问题而备受瞩目。本研究中留守儿童的界定是指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡,其父母外出流动时间至少在半年以上的12-16岁的初中生。王晓丹、陈旭(2010)认为无论是父母一方或者双方外出,留守儿童的社交焦虑水平都要明显高于非留守儿童;本研究中社交焦虑是指在实际或预期面对一种或多种社交情景时,害怕被审视或者评估,并自行假设对自己的评估是消极负面的。在此基础上产生的高焦虑水平,并伴有社交回避行为,并非达到精神医学的社交焦虑障碍的水平。年龄是社交焦虑产生的重要因素,12-13岁的青少年比年龄再大的青少年有更高的社交焦虑水平,而高水平的社交焦虑又会导致压力,这种压力会损害他们的社会表现,建议在青少年12-13岁和14-15岁的时候实施干预。本研究在对留守儿童社交焦虑的团体辅导干预方面是首创。国内对留守儿童的心理团体干预的研究只有近两年的三篇,有向留守儿童的心理问题进行团辅干预的研究趋势。而大量实践也证明了团体辅导是一种优越的心理辅导形式,特别是对人际沟通和人际关系有显著的效果。

2 研究内容

选取河南省某一乡镇中学,经过筛选,最后确定7名实验组成员,3名女生,4名男生。对7名实验组被试进行团体心理辅导干预。

在留守儿童中随机抽取7人作为对照组,其中女生4名女生,3名男生。对控制组的成员不做任何处理。

采用访谈法、观察法和实验法的方法;本研究使用儿童社交焦虑量表、团体辅导活动单元记录表、团体辅导活动反馈表、团体辅导方案,其中儿童社交焦虑量表(Social Anxiety Scale for Children SASC)是La Greca编制的一种用于筛查儿童社交焦虑症状的量表。该量表具有良好的信效度,适合用于初中生的测量。

3 团体辅导活动干预的量化分析

3.1 实验组和对照组在量表各因子上的前测分数的差异检验

本实验在干预前,对实验组与对照组的被试进行了问卷施测。数据分析以组别为自变量,以实验组与对照组在SASC各维度上的分数为因变量,运用独立样本t检验对两组数据进行差异检验。

从表3-1可以看出,实验组和对照组在量表的各个维度上是不存在显著差异的,即在实施干预之前,实验组和对照组的社交焦虑水平差异不显著。

3.2 实验组和对照组在量表各维度上的后测分数的差异检验

在团体辅导结束4周后对实验组和对照组统一接受后测,后测使用和前测相同的量表。对两组数据进行分析,以两组组别为自变量,以实验组和对照组在SASC量表上各维度上的分数为因变量,进行独立样本t检验。

从表3-2可知,在实验组和对照组的后测分数差异检验中,两组在量表总分及害怕否定评价两个维度上差异显著,p值均小于0.05。

3.3 实验组和对照组在量表各维度上前后测的差异检验

表3-3中的数据分析结果显示,实验组在接受干预之后,其社交焦虑水平有了显著的降低。在量表总分、害怕否定评价及社交回避与苦恼三个维度上均达到了显著差异,后测分数均显著低于前测成绩(p<0.05)。从表3-4的数据分析中可以看到,没有接受团体辅导干预的对照组,其前后测在量表各维度上的差异均都没有达到显著水平。

4 结论

本研究以团体辅导为干预手段,对7名初中生留守儿童的高社交焦虑水平进行团体干预,考察团体辅导对初中留守儿童的社交焦虑的总体水平、害怕否定评价和社交苦恼与回避这三个方面的效果,主要结论如下:

团体辅导对改善初中生留守儿童社交焦虑水平、社交回避与苦恼和害怕否定评价具有明显的效果(p<0.05);

在害怕否定评价方面,实验组比对照组表现出了更少的害怕否定评价(p<0.05)。

参考文献

[1]李飞,苏林雁,金宇.儿童社交焦虑量表的中国城市常模[J].中国儿童保健杂志,2006,14(4).335-337.

[2]王晓丹,陈旭.留守儿童与非留守儿童社交焦虑及认知偏差的比较研究[J].四川师范大学学报,2010,32(2).

作者简介

张欢欢(1988-),女,河南商丘人,新乡医学院三全学院助教,南京师范大学2012级应用心理研究生。

金潇(1986-),女,2012年毕业于河南师范大学,助教,新乡医学院三全学院。

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