浅谈小学语文小组合作学习

时间:2024-06-03 人气:

摘 要:新课程提倡学生采用自主,合作、探究的学习方式,随着课程改革的进行,小组合作学习是课程改革积极倡导的学习方法之一。它是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论,交流合作,从而完成教学任务的一种教学形式。小组合作学习方式的实施,意义是深远的。小组合作学习有利于激发学生兴趣,建立学生学习自信心;小组合作学习有利于良好的师生关系;小组合作学习,有助于因材施教,注重学生个体发展;小组合作学习有利于培养学生的语文能力。总之一句话,小组合作学习是培养学生的学习能力和创新能力,全面提高教学质量的有效方法和途径。本文就小学语文教学中组合组织小组合作提出了看法。

关键词:语文教学;合作学习;时机;学习习惯

1 把握好时机

1.在突破重难点时小组合作。学生在语文学习中出现思维障碍而无法排除时,往往是课文中的重难点。而对于重难点的问题,学生在独立思考时常常会出现:学习较好的学生对问题的理解往往半信半疑,没有十分把握;学习一般的学生大多一知半解,找不到解决问题的方法;学习较差的学生简直无从下手。这时,教师如果能够有意识地组织学生进行小组讨论,充分发挥学生的主体作用与小组合作力量,共同探究,在你一言我一语的讨论过程中,难题的“真面目”就会被慢慢揭开。整个过程不但有利于学生互相启发,碰撞出智慧的火花,攻克教学中的重难点,而且会让学生体验到合作带来的成功和喜悦,真正让学生积极参与知识的形成过程,最大限度地调动了学习的积极性。如我在教学《蝙蝠与雷达》一课时,蝙蝠和雷达之间的联系是文章的重难点,很多同学都不能准确把握。在这时,,我不失时机地让学生进行分组合作学习,通过学生的交流与合作,重难点很快便迎刃而解,知道答案的同学逐渐多了起来。

2.在学生的意见不统一时小组合作学习。由于学生的学习基础,思考问题的角度和理解的深度、广度等方面都有差异,意见往往不统一,因而在语文课上经常会出现这样的现象:学生各抒己见,对待问题的看法各不相同,甚至出现因不同意对方的观点而发生争执。这时,教师不妨开展小组合作学习,让学生互相说说理由,不仅问题会越辩越明,而且学生间的包容意识也会得到培养,学生之间的对话精神也会得到积极的发扬。比如,在讲《神奇的克隆》时,针对学生中存在的“克隆对人类生活的便利多”和“克隆对人类生活的害处多”这两种不同意见,我让学生进行小组合作学习:讨论和辩论。在辩论中,学生不但明晰了正误,而且提高了思辩能力。然后我引导学生明白:任何事物都有它的利弊,我们要全面地看待并运用好它,让它真正为人类服务,成为人类的“朋友”。

3.遇到开放性问题时小组合作学习”。“开放性”问题往往答案不唯一,从不同的角度分析就会有不同的答案,而一个人的思维能力毕竟有限,很难多角度的去思考,须群策群力才能展示各种策略和结论。这时,采用小组合作学习的形式,可以使学生的思维在小组合作中多向拓展,受到全方位的启发。

2 培养良好的学习习惯

为了有效的开展小组合作学习,教师在运用小组合作学习时要注意培养学生良好的合作学习习惯。

1.要培养学生的独立思考问题的习惯。合作学习是为了让每个学生参与学习的全过程,给每个学生提供展示的空间,使学生能够充分表达自己的观点,通过组内的交流、探索,使学生不断完善自己的观点,不断的产生新的想法。但是,这一切成立的基础就是:学生要独立思考。合作学习不仅自己动脑筋,而且还要和大家一块解决问题,这样学生不仅会在自己独立思考的基础上参与小组学习,并且还能获得不同程度的发展。

2.培养学生交流习惯。交流是合作学习中的重要表现形式,通过交流而展现自我,探索真理。交流的过程是个体从狭隘走向广阔的过程。交流由于具有平等性,能更好地促进学生主动性、创造性和民主平等的发展,也使得学生个体思考通过交流成为集体智慧。在小组合作学习时,教师应参与到学生中,引导学生虚心倾听同伴的发言,特别要认真思考和自己想法不完全一致的意思,善于听取其正确的部分,补充或修正自己的认识。在发言时,要以理服人,使交流的内容不断深入。当学生发言不普遍时,教师应及时引导,教给他们一些发表意见的语言,随着不同情况的出现教师要随时进行调控。

3.要培养学生合作学习的习惯。合作学习不是一种个人的学习行为,而是一种集体行为,这就需要学生有足够的团队意识。因此,合作学习要想成功开展,建立分工合作意识是必不可少的。

4.要培养学生的倾听习惯。培养学生倾听习惯尤其重要。在教学中我们要有意识的培养他们的倾听习惯。逐步让学生知道该怎么样听别人讲话,使注意力慢慢变的集中起来。在小组合作学习过程中,教师要提出明确的要求,比如,在组员发言时,其他同学必须认真听并且不能打断别人的发言,要能听出别人发言的重点,对别的发言做出判断,要有自己的补充和独到的见解。要使学生认识到认真倾听别人的发言是一种品质,是对他人的尊重。

小学语文课堂教学中小组合作学习方式的实施,不但激发了学生对语文学习的兴趣,而且丰富了语文课堂的内容,扩大了学生的语文知识面,同时培养了孩子之间的合作意识。事实证明,小组合作学习是一种行之有效的学习方式,是帮助学生搞好学习的催化剂,又是激发兴趣,调动学生激情的兴奋剂。在教学中教师要适时组织学生运用小组合作的形式进行交流,努力培养学生合作学习的良好品质,在课外加大实践训练的力度,使学生能主动自觉地采用这一学习方式,让我们的语文课堂越来越精彩。

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