培养学生英语兴趣?提高学生英语素质

时间:2024-06-09 人气:

学生学习英语的兴趣是指学生在学习英语过程中,对英语优势注意倾向和积极的态度。学习兴趣是学生最好的老师,是学习英语的永恒动力和源泉,并促使学生积极主动地寻找满足自己所产生的认识和了解英语知识、技能的途径和方法 ,克服学习道路上的困难, 形成和发展听、说、读、写能力,体验成功, 而成就感又使他们学习英语的热情更高,更积极,学习效率高,这就形成了良性循环,逐步提高了自己的英语素质,因此,培养学生学习英语的兴趣在中学素质教育中起着重要作用。

在英语教学中,普遍存在着这样一个问题, 就是学生经过这么多年的学习, 却仍不能熟练掌握英语的听、说、读、写等基本技能。 阅读英语书刊、资料困难重重, 听不明白, 说不出来,, 难以用英语进行交际。 那么如何提高教学的效率, 使学生能够学以致用呢? 深入开展英语教学改革, 在教学中实施素质教育是提高教学质量的一个重要因素, 也是英语教学领域内的深刻变革。

1 创设良好的语言学习环境,增强学生的参与意识

1.教学中我坚持用英语上课,尽可能多地用英语讲解,尽可能多地用英

语与学生交谈,这在无形中创设一种英语语境,增强了学生听说的机会。刚入校时,学生听不懂、不习惯,我就先从简单的日常用语开始。如:Good morning , class . Sit down ,please 。Very good , go on 等。适当的时候,用汉语稍做解释,再辅以表情、手势等帮助学生理解。时间长了,学生听得多了,好奇心驱使他们模仿老师讲,自己会讲了,就有兴趣去学较深较难的知识了。

2.扮演角色,课堂表演,让每个学生尽可能多地参与。新教材中有很多课

文是对话,内中有好几个角色,学生读熟对话理解大意后,我就让他们充当角色表演。不是对话的课文,我根据以前所学过的知识编成短剧,让学生登台表演。这种方法,不仅使表演着和观看者同时进入角色,更重要的是让学生在轻松愉快的游戏中学习,激活那些平时不愿多说,不大表现的学生,提高了学习效率。

2 培养学生良好的学习习惯,把他们引进门

1.培养学生开口的习惯。在教学中,根据初一学生年龄小,活泼好动的性格特征和上进心强等心理特点,从一开始就着手培养学生开口讲英语的习惯。

2.培养学生仔细观察,善于模仿的习惯。就新教材的宗旨,就是让学生通过交际英语学习达到能说一口流利的英语的目的。

3.培养学生整洁规范的书写习惯。从开始就要引导学生严格按照书写格式写,并向学生讲解书写规则,为了鼓励学生,进行作业展览,表扬书法好的学生,从而有利于全体学生的书写规范化。

3 培养学生获得自学能力

学生的自学能力作为一种个性心理特征,是一种在学习上发现问题、探究问题的创造精神和本领。在教学中提出了“四先四后”的要求:先预习后听课,先理解后记忆,先口头后笔头,先复习后作业。预习时注意有针对性,突出重点知识,力求从学生的实际出发,克服薄弱环节;有启发性,力求做到能启迪学生积极思维,活跃学生的思维;有趣味性,激发学习兴趣,调动学生学习英语的积极性、主动性,在原来的知识基础上,通过主观努力获得新知识。

4 针对学生的实际水平,教学中多考虑学习有困难的学生

教材内容多,教师授课节奏快,中差生跟不上班, 放慢了, 优等生又吃不饱。作为教师应该认识到针对不同学生安排不同的训练任务, 时课堂教学形成多人异步的格局, 给不同程度的学生提供成功的机会。在教学中特别要关注对差下生, 给他们多鼓励, 课堂多提问, 课外多辅导, 力求跟上班。 但基础知识一定要从严要求, 以养成良好的学习习惯。 在教学中要特别注意, 不能随意加快教学进度或增加训练的难度和深度使差生失去学习英语的兴趣。 因此在备课教案中要备教材, 备学生, 从全体学生入手以多种形式的教学方法吸引学生的注意力, 使课堂教学生动活泼。 在布置作业中要充分估计到作业给学生带来的困难, 必须加以提示。 坚持口头作业和笔头作业相结合, 坚持精讲多练的原则, 使学生个个有收获, 教师心情舒畅, 使师生共享成功的喜悦和快乐。

5 引导学生掌握学习英语的方法

1.上好第一堂英语课, 初步引起学生学习英语的兴趣。第一堂英语课的主要目的不在于教会学生多少英语知识, 而在于引发学生对英语的兴趣 。教师应以令人信服的事实告诉学生学习英语的重要性, 而且还应给学生学好英语的信心, 不妨给每位学生起个英文名字。通过第一堂英语课, 学生对英语由好奇而有了信心和兴趣。

2.树立良好形象, 积极培养学习兴趣。英语教师应表现出积极上进、乐观的态度, 适当的装扮, 恰如其分的言谈举止, 流畅美观的板书、板画等, 让学生对教师钦佩、信任和自豪,从而喜欢英语, 并努力从教师身上吸取英语知识和技能, 不断提高自己的英语素质。

3寓教于乐, 进一步提高兴趣。英语教师在钻研大纲和教材、认真备课的基础上, 应将风趣的谈吐、逼真的表演、幽默的简笔画等融入课堂教学中, 使课堂生动活泼, 让学生在轻松愉快中积极的动眼、动脑、动口、动手, 去学习、理解、掌握和运用所学英语知识,从而提高学习英语的兴趣。

4.改善教学方法, 进一步发展学生学英语的兴趣。英语教师要依据大纲教材学生特点, 因材取舍, 因人制宜, 采用多种教学方法相结合, 灵活运用的策略, 多启发少灌输, 精讲多练, 提高学生自觉学习、分析问题、解决问题的主动性和积极性。

5.开展英语课外活动, 创设兴趣发展的情景。英语新教材及中考试题表明,学英语重在实践和运用。英语课外活动弥补了课堂教学的局限性, 为学生提供了更多的尝试、思考、创新的机会和条件, 英语课外活动包括:(1)集会活动:如英语角、文艺演出、新年晚会、圣诞晚会、生日party、学习经验交流等。(2)竞赛:如单词、朗读、书法、演讲比赛及英语歌咏比赛等, 以培养学生的听力、口语和阅读理解能力。(3)编写活动:如墙报、板报、英语日记、英文书信等, 培养学生的书面表达能力。(4)各类英语游戏。(5)辅导学有余力学生学习课外材料, 给报刊写稿等, 培养英语尖子学生。

6.教给学生学习方法, 开辟兴趣自励途径。英语教师要教会学生有效的学习英语的方法,例如:怎样预习、听课、作笔记、记忆单词、表演、阅读、写作、复习等, 如何应考及做各种题形的方法和技巧等, 引导学生运用这些方法去自觉主动地学习英语, 克服学习道路上的困难, 达到发展、巩固学生学习英语的兴趣的目的。

总之, 培养学生英语兴趣, 提高学生英语素质并非一日之功, 需要一个复杂的持久的过程, 英语教师应多角度、全方位地进行长久不断地探索、研究和努力,以达到培养兴趣、提高素质的目的, 在中学素质教育的大潮中做出英语学科应有的贡献。

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