摘要：近年来，随着现代科技的不断发展，远程教育工程也在进一步实施。学校不断加大设施设备的投入，有许许多多农村的中小学也相继配备微机室，多媒体室等等，也陆续开设了信息技术课程，由于农村在环境条件上具有一定的制约，信息技术课堂环境较差、缺少专业的信息技术教师、学生及家长对信息技术课程的不重视等等都成为了制约信息技术课程发展的原因。如何上好信息技术这门课，怎样培养学生对于信息技术课程的学习兴趣和创新意识，怎样将网络道德意识传输给孩子们，这都成为了信息技术教师所面对的严峻挑战和考验。
关键词：小学教育；信息技术；课堂教学
中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）06-0067-01
1.加强自主学习、注重实践操作
实践操作是学生在学习信息技术时的一个重要环节，信息技术课是一门实践性和操作性极强的学科，只有多多进行实践练习，才能通过操作加强知识点的印象，才会更熟练的掌握所要学习的知识，使学生从中收获到学习的乐趣，在学习的过程中逐渐培养学生的成就感和荣誉感。由于现在的计算机的操作系统相对来说简单化，所以教师也不需要像之前那样要求学生去死记硬背专业术语。而是尽可能的给学生创造表现自己的机会，让他们大胆的去操作、去实践，使学生能够具有获取信息的能力。能够根据自己的学习进度，主动地、大胆的、有目的地去发现新的信息，并能通过操作各种媒体，收集所需要的信息。同时还要锻炼学生信息分析的能力。能够将获取到的繁琐的信息进行筛选，鉴别出自己所需要的信息，判断每一条信息的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。最后进行信息的加工。将在不同渠道获取的同一类信息进行综合归类，在结合自己原有的知识上，重新整理组织、存储，并能够汇总成简洁明了的信息地传递给他人。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
2.注重学习兴趣的培养
“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生在基于自己的学习需要中表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习过程中具有重要的作用。开始学习信息技术课时的学生往往怀着一种好奇、兴奋的心理，但随着学习课程的深入，内容的逐渐复杂，有的内容需要机械重复地进行操作训练，而有的内容枯燥无味并且难度很大，长期的重复操作会使学生的学习热情慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生在构建知识体系的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到正确的学习动机。因此，教师要采取灵活多样的教学方式，从而激发学生的学习兴趣以及主动探索的欲望。为了让他们能熟练掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本的操作，可以让学生玩“纸牌”、“蜘蛛接龙”的游戏，还可以从网上下载一些基础性的练习游戏。让学生通过玩“扫雷”、“猫狗大战”等游戏来练习鼠标基础操作的能力。这样，既在游戏中调动了学生的学习兴趣，使学生能够得到了智力的锻炼，还能提高学生灵活操作鼠标的能力。如果把电脑学习称之为“玩”电脑，这是很贴切的。“玩”的过程，就是学习的过程。有些教师明令禁止学生玩电脑游戏，我觉得这是种不可取的态度，我们应积极鼓励和正确引导学生，使游戏在电脑课中充分发挥作用。
3.培养学生的创新意识和合作精神
现如今的世界正在进入知识经济时代，不断创新的知识，高科技的产业化发展，使得我国经济持续增长。而在这一新时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求我们教育传播者，在教学过程中要注重开发学生的创造力，要鼓励学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，重点强调创新能力的提高。
同时教师设计新任务的时候，可以让学生在基础操作上加人创新的意识，自主创作。比如：在设计Word文档中插人和编辑图片的作业时，可以让学生自由组合成2到3人的小组，然后以小组为单位，进行比赛，以比赛的形式进行创作完成。要充分发挥出小组每一位成员的作用，互相取长补短。可以让学生利用本课所学的内容，把设计的内容作业延伸到课堂以外，比如班级手抄报的编写，还可以举行电脑手抄报的评比活动，以此来提高学生的学习兴趣和学习热情，同时还能巩固所学的知识。无论是独立完成还是合作完成，学生都会在排版的过程中学习知识，如果碰到了问题就自学教材，或互相请教。这样不仅让学生巩固了书本知识，同时还培养了学生的自学能力，也提高了他们的学习积极性，促进创造意识及“合作学习”好习惯的培养。这从根本上利用了协作学习的原理。每当学生有好的作品完成，利用多媒体教学网，我都会展示给全班同学，同时提出表扬鼓励，这不仅会激发学生的学习兴趣，同时也对其他的学生起到了良好的促进作用。
4.注重青少年信息道德的培养
在当今信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素会给青少年们的成长造成干扰和不良影响。互联网上除了大量丰富的学科知识以外，也还有许多不健康的内容，还有可能遇到通过计算机进行的犯罪，比如说、网络诈骗，计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中比较容易忽略的问题。因此在网络学习这一部分，不仅要向学生讲解因特网的优秀之处，而且也要不断向学生渗透网络中需要遵守的思想品德教育，培养学生具有健康的信息意识和信息伦理道德。另外教师除了课堂教学以外，还要以自己为模范，用行动来教育学生，使他们能够树立正确的人生观、世界观，能够在信息海洋中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德素质。
5.结语
总而言之，在21世纪未来的信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育来说是一把双刃剑，既是机遇又是挑战，主要侧重点在于使学生扎实掌握学习的方法，使每个受教育的学生都具有自我获取知识和更新知识的能力。同时需要更新教学观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的需要。
参考文献：
[1]余胜泉.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法[M].上海：上海教育出版社，2005.
[2]马颖峰.网络网络环境下的教与学——网络教学模式论[M].北京：科学出版社，2005.
[3]钟志贤.信息化教学模式[M].北京：北京师范大学出版社，2006.