摘 要：
如何上好初三毕业班的体育课, 抓好课余锻炼工作, 提高体育成绩是摆在体育教师面前急需解决的首要问题。特别是文化课成绩较好的学生, 身体素质相对差些, 这部分学生又是升学的主力军。面对这一问题, 教师必须采取有效策略, 通过帮助学生形成正确观念, 树立信心是前提;其次立足课堂, 上好每一堂课是核心;丰富多彩的课外体育活动是重要的补充。
关键词：
体育教学; 测试项目; 有效策略;
前言:随着教育改革的不断深入, 体育越来越受到各级教育部门的重视, 学校、家庭和社会对体育教学的要求越来越高。特别是一年一度的体育中考测试, 牵动着无数家长和考生的心, 更是关乎所有考生的前途。因此, 加强体育教学, 提高体育中考成绩, 已经成为各初级中学的重要工作之一, 更是所有体育教师面临的新课题。根据自己多年从事初中体育教学的经验, 浅谈几点体会。
1. 加强思想教育, 改正学生“重智轻体”的错误观念, 由于体育曾长期被当作“副科”看待, 目前不少学生仍然对体育存在偏见, 认为体育学与不学、学得好与不好无关紧要, 只要把文化课学好就行。因此, 提高体育中考测试的质量, 要加强学生的思想教育, 纠正学生的错误观念, 使学生明确学习目的, 端正学习态度。
2. 在初三开学初就要制定全年的教学计划, 根据学生的所选项目制定详细计划。
根据计划, 合理地安排运动负荷;在备课时, 教师要根据学生的年龄、心理、性别及体育基础等因素, 科学地安排运动负荷。根据学生的实际情况, 改进教学手段, 充分调动学生的积极性“兴趣是最好的老师”。在体育课上, 同学们常常对单调的练习感到厌烦, 影响了学习的积极性, 因此, 教师在备课中应在改进教学手段, 激发学生兴趣上多花点心思, 让体育课堂充满快乐, 让学生保持积极、兴奋的学习状态。激发学生的学习兴趣, 调动学生的学习积极性可尝试采用以下教学手段:
(1) 小组式教学。在平时的教学中, 要挖掘和培养体育有特长的学生作为小组长, 把要求告诉小组长, 充分利用小组长来带动其他学生;小组式教学是目前比较流行的教学组织形式, 也是深受学生欢迎的形式。这种教学方式更加突出学生学习的自主性, 更有利于面向全体学生。学生在小组学习中往往更加兴奋, 积极性更高。
(2) 游戏式教学。游戏式教学是一种寓教于乐的教学形式, 它不但能丰富教学内容, 活跃课堂气氛, 而且能让学生享受快乐, 放松身心, 提高对体育课的兴趣, 取得更好的学习效果。
(3) 竞赛式教学。学生普遍有好胜的特点, 竞赛式教学就是充分利用学生的好胜心理, 调动学生的积极性。竞赛的氛围往往是激烈的、紧张的, 学生在这样的气氛中学习会更加积极主动。学生要取得成功, 就必须努力地投入练习, 这必然会带来更好的学习效果。
3. 与丰富多彩的活动相结合随着素质教育的不断推进和省教育新政的大力实施, 学生课外活动的时间大大增加, 课外活动的内容也日益丰富。体育教学应充分抓住这个机遇, 让课外体育活动成为体育教育的重要组成部分, 促进体育教学质量的提升。
(1) 与课外兴趣小组活动相结合。由于课堂体育教学活动受到时间、空间的限制, 有些学生在课堂上不能完全掌握有关技能或实现锻炼的目的, 因此, 课外体育兴趣小组就成为课堂教学有效的补充。教育新政实施以来, 学生拥有了更多的可以自由支配的课外时间, 这为课外兴趣小组活动提供了有利的条件。在我校成立诸多社团, (篮球社, 足球社, 羽毛球社, 武术团, 等等) 在平时的练习中增加体能的筹备。对体育中考是很有帮助的。
(2) 与阳光体育活动相结合。阳光体育的目的就是吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下, 积极参加体育锻炼。我校充分利用阳光体育活动的机会, 结合中考项目安排了具体的活动内容。中考体育与阳光体育运动起着相互促进的作用, 中考测试体育推动着阳光体育的全面开花, 阳光体育促进了中考体育质量的不断提高。
(3) 与各级各类体育竞赛相结合。各级各类的体育竞赛活动十分常见, 几乎每个学期都有。然而, 在一般情况下, 体育竞赛尤其是校级以上的体育竞赛, 参加的学生却很少, 对于大多数学生来说好像与自己毫无关系。体育教师要充分利用竞赛这一丰富的资源来加强体育教学。
(4) 毕业班课外体育训练。各学校都对毕业班课外训练进行安排, 具体训练计划细到准备活动、练习基本内容和练习次数、放松活动统一安排。学生真的认真的去训练了吗?集体统一练习的时候, 大家都能较好的投入练习, 但是, 毕竟中考项目较多, 学生是需要分开练习的, 一旦开始分组练习, 由于场地并不在一个区域里, 很多时候, 学生的自觉性还是较差的。
(5) 重基础, 抓细节。目前, 体育中考逐渐增加了对技能的考核重视, 在一定程度上遏制了部分学校的应试教育。以笔者所在学校为例, 要求各体育教师根据浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容进行教学。
4. 加强家、校联系与合作, 重视家长的作用。
日常训练工作仅靠学校是不行的, 因为学生在学校的时间大部分都在教室中度过, 而有的技能项目需要大量的时间去练习, 如, 篮球的运球, 跳绳等, 这些项目就需要学生在家中勤加练习, 此时就需要家长监督或陪练。为了让家长掌握体育中考的动向和学校的训练情况, 学校或体育教研组可以组织学生家长进行培训, 也可以一信件的方式与家长沟通。
5. 与班主任的配合。
班主任是班级管理的主体, 是班集体的核心人物, 对于班集体的建设和其中的学生个体的成长都起着十分重要的作用, 只有与班主任协调一致, 统一要求, 与班主任共同协商制订班级体育训练计划, 承担学生运动训练任务, 指导学生参加体育考试, 用真心、用真诚配合班主任工作, 满足班主任要求。同时班主任也会帮助体育老师树立威信。如果班主任能够在日常训练中到场监督, 甚至作陪练, 将会极大激发学生的训练热情, 同时对学生也是一种督促。这样在管理上有效减轻带训老师的负担, 提高训练的效果。