摘    要：

在高校健美操课堂教学中应用情景教学模式, 能够有效提升学生的课堂参与积极性, 培养学生的自主探究能力。本文主要结合高职院校课堂教学实际情况, 分析了高职健美操课堂教学中情景教学模式的应用方法, 给健美操教学提供一种新的教学理论。

关键词：

高职; 健美操课堂; 情景教学模式;

情景教学模式是在课堂教学中通过给学生建立真实的教学场景, 引导学生能够积极参与到课堂教学活动中去, 在真实的场景中感受和领悟教学知识。在健美操课堂教学中采取情景教学模式, 改变了传统教学中以知识和技能为主的常规性教学, 而是能够通过多样化的教学手段, 让学生在课堂教学中感知和体验到健美操的动作美和音乐美, 创新健美操课堂教学模式改革。

一、高职健美操课堂情景教学模式

1. 基于教学环境开展。

跟其他专业课堂的教学活动相比较来说, 健美操采取的教学活动具有一定的特殊性, 对于课堂教学环境有一定的要求, 在健美操课堂教学中应用情景教学, 需要具备有形的教学环境, 也就是说符合标准的场馆、音箱以及足够的教学空间等。在满足教学硬件需求的基础上, 通过在课堂教学中应用场地和音乐内容, 来给学生建立出科学有效的情景教学模式。健美操课堂教学情景教学模式的应用能够让有形和无形的教学环境有机结合在一起, 共同为课堂教学活动的开展而服务。

2. 以美为教学主旨。

健美操的审美价值非常高, 健美操虽然属于运动项目的一种, 但是在运动过程中动作优美同时又有一定的韵律性, 因此很容易能够吸引学生的学习兴趣。在课堂教学中应用情景教学模式, 能够利用音乐来给学生建立出听觉艺术情景, 通过动作造型的变化建立出视觉艺术情境, 这些情景模式的建设能够帮助学生建立起正确的审美观。情景教学模式教学方法能够让学生在身体上得到健康和愉快, 帮助完善学生的个性和性格, 培养学生能够在学习中形成正确的审美观点。

3. 以情为主线减少心理距离。

健美操情景教学模式强调了情感教学, 在教学活动中以情为主线引导学生进行健美操学习。情感跟情绪是相互影响和交织在一起的, 积极向上的情绪能够帮助提升人体的运动能力, 而消极的情绪则能够降低运动能力, 因此在教学中教师利用播放相关录像带的形式给学生建立出情景模式, 让学生能够通过画面中优美的动作和形象的语言, 激发自身的情感体验, 帮助唤醒学生的联想, 提升学生的学习情绪, 从而促进情景教学模式的顺利开展。

二、高职健美操课堂教学主要教学方法

1. 直观形象的进行情景演示。

健美操运动项目具有健、力、美的运动特点, 在课堂教学中教师要引导学生能够体现出自身的美, 首先教师要在课堂教学中穿着整洁得体的服装, 具备饱满的教学情绪, 利用准确的动作示范和描述来让学生了解健美操的运动美。在课堂教学中学生们都属于审美的客体和主体, 教师要利用教学环境美以及学生的形体美等, 给学生构成和谐的美感体验, 在美的课堂教学中, 能够陶冶学生的情操, 让学生在课堂上能够享受到艺术的美。

2. 利用多媒体教学工具。

在课堂教学中教师要结合现代化信息技术, 给学生们提供形象、直观的教学感受, 在课堂教学中如果单纯的用语言来描述健美操的动作以及队形变化, 很有可能会导致学生听不懂、理解不透彻, 因此在课堂教学中教师可以利用观看动作图片或者是视频的方式, 给学生提供更加直观的教学感受, 了解动作的完整形象, 有助于学生的动作学习和展现, 深刻的而了解正在学习的动作位置以及身体动作需要展现出来的技术细节。应用多媒体教学工具能够有效提升学生的学习积极性, 帮助活跃学生的学习思维, 拓展学生的学习视野, 有效提升高职健美操课堂教学质量。

3. 通过音乐渲染情境。

健美操选择的音乐一般节奏性比较强, 可以说音乐是健美操的灵魂, 节奏感更强的音乐能够体现出健美操的刚强有力, 给人一种振奋精神的感觉。在课堂教学中教师可以给学生建设出音乐情景模式, 通过动感的音乐来引导学生的情感表达, 让学生能够通过丰富的联想提升动作的表现能力, 帮助启迪学生的学习情绪。

4. 通过演练来体会情境。

健美操的一系列技术动作是身体有节奏的抒发自己的内心情绪, 属于一种艺术表现形式, 具有观赏性和经济性的特点。在课堂教学中教师要引导学生熟悉角色变化, 学生即是练习者也是观赏者, 教师在教学中要给学生创设出不同的教学情境, 引导学生能够产生不同的情感变化, 快节奏让人感觉到刚强有力, 慢节奏则能够给人一种如诗如画的情绪感染。通过在课堂教学中加强演练教学, 强调了学生的课堂主体地位, 引导学生学会角色转换, 促进学生的学习兴趣提升。

三、结语

课堂教学情境模式的创设要做到有趣味性和引导性, 避免过度追求形式上的人脑, 要引导学生产生情感共鸣, 在情与境的交融中培养学生的健美操学习技巧。

参考文献

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