家长是孩子们的第一任老师, 他们是亲子阅读中最直接的指导者, 也是培养幼儿阅读最有效的途径。现在大部分家长认可亲子阅读对幼儿的发展具有多方面价值, 并且比较看重阅读兴趣和习惯的培养, 亲子阅读的指导策略与家长的态度、知识背景及幼儿的年龄特征等因素有关, 但是同时亲子阅读的现状也表现出一些值得思考的问题。亲子阅读不仅仅是家庭之中的活动, 它应该成为全社会共同关注的问题, 应该成为全社会的分享行为!本学年, 我班开展了“指导家长开展亲子共读的策略与方法”的微课题, 接下来介绍这个微课题的实施过程。

一、第一步:调查与分析, 了解亲子阅读现状

亲子阅读如此的重要, 但是家长是否开展亲子阅读呢?是以什么方式开展亲子阅读呢?有没有意识到亲子阅读的重要性呢?这些问题我们不得而知, 因此我班在学年初进行了有关亲子阅读的调查, 调查主要为五大块:基本信息、亲子阅读情况、关于“绘本”的理解、购书和阅读信息。经过调查显示, 我班只有40%的家长注重亲子阅读, 大部分家长是不注重亲子阅读的, 有的家长认为阅读是学校里的事情, 应该由老师来培养;有的家长意识到了亲子阅读的重要性, 但是在指导幼儿阅读当面不知道如何下手, 许多家长在亲子阅读中形式单一, 家长指导乏力, 有的家长没有持之以恒的进行亲子阅读, 有的家长是心有余而力不足, 由此可见, 亲子阅读是一件迫在眉睫的事情。

二、第二步:发动与引导, 激发参与兴趣

为了帮助家长了解阅读对于孩子成长的好处、如何培养孩子的阅读习惯, 以及家长应该怎么去做给予科学的指导, 我们利用多种形式让家长意识到亲子阅读的重要性。1.家长发动会:我们开展了亲子阅读发动会“共建书香家园养成良好的阅读习惯”, 从亲子阅读对孩子今后的发展、亲子阅读环境的重要性以及我班亲子阅读活动安排等几个方面。2.班级QQ群:我们利用qq群经常向家长分享一些关于亲子阅读的文章, 以及其他家长对亲子阅读的心灵感悟, 让家长感受亲子阅读的美好。3.家长座谈会:我们把所有家长集中在一起, 让每个家庭介绍一下亲子阅读的情况, 并且请来了一些长期开展亲子阅读的家庭, 向家长们介绍了亲子阅读给他们孩子带来的变化, 让家长切实地体会到亲子阅读的魅力。在让家长认识到亲子阅读的重要的同时, 也要让家长明白亲子阅读能够增进亲子间的关系, 让幼儿感受到家长们的重视才能更有利于培养孩子的阅读兴趣。

三、第三步:布置阅读环境, 营造阅读氛围

阅读环境是非常重要的, 有研究显示良好的阅读环境更能激发幼儿阅读的兴趣, 因此我们提倡家长给幼儿布置良好的阅读的环境。家长们把图书角布置在一个房间, 一个角落, 一张沙发, 给孩子提供不同的图书及绘本, 放在孩子们能够够到的地方, 并且经常更换图书。在图书旁边会放一些孩子们喜欢的毛绒玩具, 家长们可以经常陪着孩子一起阅读, 让孩子们感受到亲子阅读的氛围, 增进亲子的情感, 感受到浓浓的阅读乐趣。

四、第四步:计划与记录, 推动亲子阅读

通过前期的准备活动, 家长已经充分了解到亲子阅读的重要性, 也显现出诸多问题:如何选择优秀、适宜幼儿的绘本与孩子一起阅读?在亲子阅读中有哪些好的互动方法?怎样阅读更有利于孩子阅读兴趣的培养?1.确定亲子阅读的内容。亲子阅读我班以绘本为主, 我在qq群为家长推荐了《幼儿绘本100本》, 这里面集合了中内外优秀的绘本100本, 上面有每个绘本的大概内容以及适合的年龄层次, 鼓励家长们为孩子买一些有意义、适合孩子年龄特点的绘本图书。2.制定亲子阅读计划。鼓励家长制定亲子阅读计划, 可以是一天一次, 也可以是一周三到四次, 让孩子有规律的阅读, 更好地帮助孩子养成良好的阅读习惯。阅读时间可以根据孩子的年龄特点以及阅读兴趣来定, 不过在实施中一切遵从孩子的意愿, 不做强制要求。3.完成阅读的记录。每次阅读后可以让家长们记录下孩子的在亲子阅读中的问题、对话及情感变化, 记录下孩子们的表现及懂得的道理等, 同时不要忘记让家长也来表达自己的想法, 记录下自己与幼儿的对话以及亲子之间的互动方式, 然后可以把这些记录交给老师与大家一起分享交流。4.撰写阅读心得。在与孩子们阅读的过程中家长也有自己的认识和想法, 而且家长在亲子阅读的过程中也会遇到一些难题。让家长们记录下这些疑问并公布在我班的家长园地上, 我会组织家长交流与探讨, 同时让家长把自己好的想法介绍给其他家长, 互相学习, 互相成长。

五、第五步:提供多种平台, 共享阅读体验

我们不仅为孩子提供良好的阅读平台, 让他们品读到阅读的乐趣, 同时也要为家长搭建分享亲子阅读心得的平台。1.亲子阅读活动。本学年我们开展了亲子阅读活动《小猪变形记》、《艾玛捉迷藏》、《爱心树》等。2.亲子绘本表演活动。我们组织了家庭亲子绘本表演活动, 有集体表演《猜猜我有多爱你》, 也有个别的亲子表演《小老鼠和大老虎》《你看起来好像很好吃》。3.亲子阅读沙龙。在学年末我班开展了“让童年弥漫书香”亲子绘本阅读沙龙活动。亲子阅读沙龙活动为家长提供了有针对性的具体指导范例, 使家长耳目一新, 对转变家长的亲子阅读观念, 提升家长们亲子绘本阅读指导能力发挥了一定的引领指导作用。4.“绘本大王”讲故事比赛。我班还进行了幼儿讲绘本比赛, 让每位幼儿挑选一本自己最喜欢的绘本来进行演讲, 并且邀请了家长评委的参与。

在一年亲子绘本阅读的实施过程, 我发现亲子阅读不仅让孩子享受到了阅读的快乐, 培养了孩子们的多种能力:阅读能力、语言能力、逻辑思维能力、想象能力, 也让家长们重视到亲子阅读的重要性, 家长们也反映孩子们的阅读兴趣比以前更浓了, 也会尝试说一些自己对绘本的理解。

参考文献

[1]季燕.亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析[D].广西师范大学, 2006.