农村留守儿童阅读现状分析及优化对策初探

时间:2018-09-07 人气:

摘    要:

经过统计发现, 现阶段我国留守儿童数量已经超过了6100万, 占农村儿童总数的三分之一还要多。面对日益庞大的农村留守儿童群体, 社会各界必须加大对他们的关注程度, 集所有力量, 为他们营造一个良好的阅读和学习环境, 保证他们能够健康成长。本文结合当前我国农村留守儿童的阅读现状, 对如何培养学生的阅读兴趣, 提高阅读质量进行策略研究。

关键词:

农村留守儿童; 阅读现状; 优化对策;

每一个少年儿童都是祖国未来的希望, 都应该得到重视和关爱。农村留守儿童是一个特殊的社会弱势群体, 因此更应该得到社会各界的关爱。当前, 受到各方面因素的影响, 农村留守儿童的阅读环境还没能得到改善, 阅读资源也比较缺乏, 使得孩子的阅读能力和阅读意识还没有养成。鉴于此, 为了保障农村留守儿童的阅读权利, 满足孩子的阅读需求, 社会各界要集中力量, 投入更多的资源, 改善农村留守儿童的阅读环境, 促进他们的身心健康成长。

一、农村留守儿童阅读现状分析

1. 阅读时间短、兴趣低。

由于农村留守儿童的父母都常年在外务工, 他们一般被长辈和亲戚抚养, 家庭的劳动力比较少, 因此干农活占据了很多留守儿童大部分的课余时间, 这就使得农村留守儿童的课外阅读时间比较少。同时, 在应试教育体制下, 学生的学习压力越来越大, 他们也没有大量时间进行课外阅读。另外, 很多农村学校在教育中缺乏长远目光, 认为只要学好课本内容就可以, 没有必要学习其他知识, 将一切课外阅读行为归结为“看闲书”, 使得孩子的阅读积极性逐渐降低。

2. 家庭对阅读教育不够重视, 阅读环境缺乏。

对于农村留守儿童来说, 他们的父母一般文化水平并不高, 而且在家抚养他们的长辈一般也没有接受过学校教育, 使得他们对阅读的重要性认识不足, 同时, 由于农村留守儿童家庭生活条件一般比较差, 他们的父母往往不愿意花费金钱去给他们购置课文书籍。另外, 当前农村校园图书馆建设还不够完善, 学校藏书数量不多, 而且内容陈旧的书籍占大多数, 适合现阶段孩子阅读的书籍比较少。在前几年, 很多农村学校为了完成义务教育的任务, 在不重视质量的基础上, 大量购置低价图书, 很大一部分不适合孩子阅读, 这无疑使得农村留守儿童的课文阅读环境更加恶劣。

3. 阅读导向缺乏, 思想具有盲从性。

当前很大一部分农村留守儿童都是隔代监护, 监护人一般没有接受过学校教育。经过调查发现, 农村留守儿童监护人的文化程度在高中以上的进展10%, 大多数是文盲。由于监护人的文化水平较低, 而且与孩子年龄相差较大, 思想比较陈旧, 所以使得他们无法在孩子阅读方面提供指导。除此之外, 在互联网快速发展的背景下, 很多网上文化传播平台管理体制不健全, 阅读内容成人化、快餐化和三俗化明显, 使得孩子在网上浏览时, 只关注那些娱乐性强的内容, 而对于真正有教育价值内容避而不见, 他们往往只对当前“流行”的问题进行关注, 这种盲从思想, 使得农村留守儿童的阅读问题更加严重。

二、农村留守儿童阅读优化策略

1. 建立流动图书服务站, 开展有效的阅读指导工作。

在学生文化权利中, 阅读是最基本、也是最重要的一项内容。尽管近几年我国政府和教育部门逐渐加大了对农村文化服务的重视程度, 但是受到一些社会原因的影响, 很多资金和资源不能及时到位, 农村文化服务设施建设还不够完善。然而, 对于农村留守儿童来说, 丰富他们的课外阅读生活又是一个刻不容缓的问题。鉴于此, 首先应该对城市和高校的图书馆文化服务功能进行延伸, 对农村文化教育工作提供公益性支持, 让农村留守儿童能够及时得到有用的课外书籍, 丰富他们的精神世界。其次, 地区政府和相关部门、企业要加强对农村留守儿童阅读生活的重视程度, 定期开展“送书进校”、“送书进门”等活动, 及时将有价值的书籍传送给留守儿童, 让他们能够汲取新知识, 让农村留守儿童“读书难”的问题得到缓解。

2. 推广网络阅读。

在互联网时代, 应该借助网络的数字化和便捷化的特征, 在农村推广网络阅读方式。在农村图书馆中, 可以设置相应的网络阅读平台, 学校结合现阶段农村留守儿童的阅读情况, 对网络阅读资源进行整合, 屏蔽一切不利于孩子健康成长的内容, 构建起完全适合孩子阅读的电子图书库, 尽可能的满足孩子的多元化阅读需求。另外, 由于我国网络安全管理体系还不够完善, 因此学校在建立网络阅读图书库之后, 还要设置专门的教师和工作人员进行网络维护, 对更重信息进行筛选, 构建绿色网站, 保证孩子阅读环境的安全性, 防止孩子受到不良思想的影响。图书馆管理人员还要切实扮演好监督和引导的角色, 发现学生的不良阅读行为要及时进行纠正, 并耐心引导, 帮助学生养成良好的阅读习惯。

3. 对阅读方法进行教育。

对于农村留守儿童的阅读教育来说, 要根据他们年龄的增长进行循序渐进的教育, 不但要逐渐增加阅读数量, 还要在阅读深度上进行挖掘。首先, 在教师教学过程中, 要进行阶段式教育, 低年级时要帮助学生养成良好的阅读习惯, 随着年级的升高要向学生讲解精读、泛读等阅读技巧, 引导学生对所读内容进行深入的理解。其次, 对于图书馆来说, 学校还要在图书馆的墙上张贴或悬挂相关介绍阅读方法和技巧的标示, 让学生选择合适自己的阅读方法, 提高阅读效率。

三、结语

综上所述, 对于一个人的成长来说, 童年时期的阅读是至关重要的, 如果阅读思维缺乏, 那么人的思维就会迟钝, 思想也会落后。所以, 对于农村留守儿童来说, 他们本身就是社会中的弱势群体, 因此社会各界必须给予他们更多的关爱, 为他们营造一个良好的读书和学习环境, 通过丰富孩子的阅读生活来丰富他们的精神世界, 进一步提高他们的文化素质, 保证农村留守儿童能够身心健康成长。

参考文献

[1]李中惠.农村留守儿童阅读现状分析及优化对策[J].经验交流, 2016 (02) :228.


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