游戏对幼儿心理发展的影响分析

时间:2018-09-26 人气:

摘    要:

幼儿教育活动中最基本、最主要的内容之一就是游戏, 根据幼儿心理发展阶段水平, 采用科学的游戏, 对于幼儿的心理健康发展有着极其重要的影响意义。本文在概述了游戏与幼儿的思维、社会性、情绪情感以及意志发展之间的紧密联系的基础上, 阐述了游戏对幼儿心理发展的积极意义。旨在进一步完善和促进游戏在幼儿教育活动中实施过程和方法, 更好地实现促进幼儿心理健康发展的重要价值。

关键词:

游戏; 幼儿心理; 发展;

游戏是幼儿成长过程中不可或缺的重要内容, 研究发现, 游戏不仅可以有效地提升幼儿自身生活乐趣, 还能够有效的促进幼儿思维能力的成熟和发展, 培养幼儿的社会性意识, 发展幼儿的情绪情感以及锻炼幼儿在日后的生活中面对困难挫折的意识品质, 对于幼儿的心理发展有着积极的促进意义。

一、游戏与幼儿的思维发展

游戏是幼儿教育中的重要内容, 幼儿教师对游戏环节的设计和组织是一个动态发展的过程, 游戏具体环节的实施和展开对于幼儿思维发展有着重要的积极作用。常见的幼儿美工活动形式主要包括绘画、涂色、剪纸、折纸, 不管是课堂幼儿绘画学习还是家里的绘画练习, 这一抽象性幼儿游戏过程都可以有效的促进幼儿思维的发展和成熟。

二、游戏与幼儿的社会性发展

幼儿的社会性发展是指幼儿融入社会、参与人际交往的能力和习惯, 是一种在天生基础上需要培养和锻炼的特点和品质。随着游戏从单纯的平行性游戏开始向合作性和联合性发展, 社会性程度不断增加, 幼儿在游戏的过程中, 逐渐学会与人沟通和交流的方式、方法, 能够很好的融入自己所在的社会群体。此外, 游戏中融入基本的社会生活常识, 还有利于幼儿学会提前适应社会生活, 掌握社会生活的角色心理和行为规范。如一般刚进入幼儿园的学生, 常常会不停的哭闹和抗拒, 不能够融入到幼儿集体中。针对这种情况, 幼儿教师应该充分发挥游戏在幼儿交往中的作用, 利用集体性的游戏转移幼儿焦虑感, 增加幼儿之间交流和沟通的机会, 在寓教于乐之中帮助新来的幼儿尽快的融入到集体生活中, 增强幼儿的合作意识和人际交往能力。

三、游戏与幼儿的情绪情感发展

刚进入幼儿园的学生, 他们离开原有的生活环境和照顾自己的亲人, 一般会陷入一种对陌生环境的恐慌之中。如果这种焦虑和恐慌的心理没有得到及时的排解和疏导, 很容易使幼儿陷入情绪低迷状态, 进而导致幼儿心理抑郁的情况发生, 影响幼儿的心理健康和生活状态。游戏是缓解幼儿焦虑心理的最好方法, 轻松愉快的游戏环节有利于帮助幼儿尽快的熟悉陌生的环境和同伴, 自然的释放出自己的不良情绪和焦虑心理, 甚至还可以体验到自由愉快的情绪情感。如很多幼儿对捏橡皮泥情有独钟, 在揉、捏、扯等动作中能够使幼儿的焦躁心理得到有效缓解, 有的甚至能和身边的幼儿共同捏橡皮泥, 大声说话和嬉笑打闹。

四、游戏与幼儿的意志发展

幼儿意志品质发展是指幼儿面对挫折时表现出来的自觉性、果断性、坚持性以及自制性。游戏开始前, 由游戏指导者向幼儿讲解游戏的基本规则, 游戏过程中要不断体验游戏的情境性和秩序感, 这是锻炼和培养幼儿意志品质和性格特征的内隐过程, 对于规则的掌握和理解有利于幼儿掌握社会行为规范中的基本内涵, 对于幼儿意志发展也具有更加积极的促进意义。

五、游戏对幼儿心理发展的积极意义

1. 有利于幼儿运动能力发展。

几乎所有的游戏都不可能是静止不动的。在游戏过程中, 幼儿的各种器官, 包括大脑、骨骼、肌肉、内脏和神经系统等都处于一种活跃的状态之中, 有利于幼儿的身体生长发育, 促进了幼儿的眼、脑、手等器官的协调发展。教师应为幼儿创设一些富有挑战力和合作能力的游戏, 满足幼儿身体各个方面的技能发展需求, 使他们的身心在游戏的过程中得到同步的发展和进步。

2. 有利于幼儿思维能力发展。

幼儿在教师创设的环境中开展想象和自由创作的过程, 极大地促进了学生的思维能力发展和进步。如在美工课上, 教师将一些制作彩泥的工具和原料摆放在一起, 当孩子们看到时, 自然会好奇这些是什么, 用来做什么, 然后教师引导幼儿开始自己制作彩泥, 并在完成后介绍自己的彩泥, 孩子们得到自己动手实践的机会不仅学习的积极性高涨, 而且思维、想象力以及动手能力也得到了有效的提升和发展。

3. 有利于幼儿语言能力发展。

语言沟通是幼儿游戏过程中不可或缺的重要能力之一。在游戏过程中, 能够很好的培养和锻炼幼儿的语言组织和表达能力, 通过对游戏语言的运用, 制定游戏过程中的计划、设计以及完成奖惩制度等, 促进整个游戏过程的顺利实施。在满足幼儿贪玩心理的前提下, 提供了语言学习和运用的机会, 丰富了幼儿的语言词汇, 锻炼了幼儿的语言表达, 提高了幼儿的语言理解和运用能力。

4. 有利于幼儿意志品质发展。

幼儿一直生活在父母和亲人的保护之下, 还没有体验过困难和挫折的感觉。在游戏过程中, 幼儿可能会遇到困难和挫折, 有的幼儿可能会因为这次困难而产生自卑自弃的心理, 以后都不愿意在玩这样的游戏或者不愿意和比自己强的人玩。对于这些幼儿, 应该给与正确的引导和关注, 帮助他们树立正确的游戏态度和困难意识, 增强他们面对困难的信心和决心, 培养他们的面对困难时的意志品质。

游戏是幼儿生活学习中的重要内容, 寓教于乐是幼儿教育的重要方式, 在游戏中培养促进幼儿的成长和发展和幼儿教育的重要目标。游戏与幼儿的思维发展、情绪情感发展、社会性发展以及意志发展都有着紧密的联系。科学健康的游戏对于幼儿的思维能力、语言能力、运动能力以及意志品质发展有着积极的促进作用, 是幼儿教育应该重点关注和研究的内容之一, 是符合幼儿教育特点的正确选择。

参考文献

[1]刘艳珍.浅谈幼儿社会交往能力的培养[J].中国科教创新导刊, 2007 (5) :25.


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