高校体育教学模式多元化探究

时间:2018-10-11 人气:

摘    要:

随着人类社会突飞猛进的发展, 教育事业倍受人们的关注。当然在阳光体育的背景下, 体育也被高校慢慢的重视。体育教学模式研究是对各种有效的体育教学活动方式的选择、抽象和概括。是体育教学实践与理论之间的中介角色, 这种中介责任的承担。决定了体育教学模式的研究不仅对于教学实践的深化, 而且对于教学理论建设均具有十分重要的意义。目前甘肃省课程改革正如火如茶地进行着, 体育教学实验研究方兴朱艾。体育教学模式多元并存, 但远未达到合理化、普遍化的境界。笔者通过分析目前我省高校体育教学模式研究的现状及不足之处。提出教学模式多元化的可行性与必要性。

关键词:

体育教学; 多元化; 阳光体育; 教学模式;

作者简介:欧国荣 (1982-12-30) , 男, 汉族, 研究生, 大学中级, 主要从事大学体育教学工作, 研究方向:体育教育训练学。

二十一世纪, 人类社会进入了一个以高科技为导向的知识经济时代, 以知识经济为主导的经济形态将对社会发展各领域产生深远的影响, 这对高校体育教学也提出了新的挑战。江泽民同志指出:“迎接知识经济的挑战, 最重要的是坚持创新, 而创新的关键是人才, 人才的成长靠教育。”教育是知识经济的中枢, 高校是我国高素质人才培养的主力军, 社会的发展要求一流的人才不仅要具有扎实的理论和实践知识基础, 还需具备强健的体魄, 高校体育教学是高校教育的重要组成部分, 肩负着培养新世纪人才的健康教育重任, 重视高校体育教学, 全面提高人才的身体素质是适应知识经济发展的必然抉择, 高校体育教学为了更好的适应时代发展要求迫切需要改革创新。作为我国现代教育中不可缺少的部分, 高校体育教学的质量好坏将直接影响到跨世纪人才的培养。当前, 甘肃省各类高校为迎接挑战陆续开展了体育教学改革, 也取得了一定的成绩, 但是, 由于人们对高校体育教学认识上存在偏差, 体育教学的质量和效益还不够高, 整体上与当今社会发展的要求还存在有不相适应的地方, 本文针对当前高校体育教学存在的有关问题进行探讨, 提出改革建议。

一、当前甘肃省高校体育教学的现状

当前甘肃省高校体育教学最主要的问题就是教学缺乏新意, 难以激发学生的兴趣, 导致学生上课的积极性与主动性不高。

1. 学生方面。

学生普遍缺乏对体育的兴趣和热情, 没有自觉地进行体育锻炼的习惯。高校体育教学的目标就是把学校体育同终身体育连接起来, 培养学生在日常生活中能够自觉进行体育锻炼的习惯。然而目前我省高校的体育课程对于大学生来说都是被迫强加的, 因此, 很难激发大学生对体育的兴趣和热情, 从而很难实现高校体育教学的目标。

2. 体育教师方面。

实际的体育教学过程中, 体育教师依然是教学的主体, 而学生处于被动地位。体育教师按照自身的意志和习惯来制定体育教学计划, 学生只能依照体育教师的要求上课, 在实际的教学中, 教师主宰体育课堂, 以及组织、指挥学生, 学生则处于被动接受的状态, 只能在体育教师的监督和指导下进行体育活动, 这种教学模式非常不利于学生独立体育能力的培养。

二、我省高校体育开展多元化教学模式的策略

大学对于学生来说是一个非常重要的阶段, 此时除了加紧学习, 学生还要面临着就业问题。在提倡素质教育的今天, 促进学生在教育中德、智、体、美、劳全面发展已成为人们的共同理念。在这种大环境下, 高校体育教学也迎来了前所未有的机遇和挑战, 传统的体育教学观念和模式已不再适应学生发展的需求, 因此在高校体育教学中开展多元化教学模式势在必行。为了有效促进学生的全面发展, 开展多元化体育教学模式需要教师从以下方面着手。

1. 开展以学科为取向的体育教学模式。

开展以学科为取向的体育教学模式, 不仅说的是传统的体育教学模式, 也是一种在阳光体育背景下兴起的较为成熟的体育教学方式。以学科为取向的体育教学模式主要可分为传统的体能式教学、运动式教学, 还有就是掌握式教学和一些其他的体育教学方式, 这些都是从学科的角度开展的教学模式, 体育教学的内容也都是从教材的大纲中选取, 主要是以训练学生的基本体能和基本运动技能为主。在高校体育教学过程中, 除了对学生的心理素质进行塑造, 教师还要让学生形成良好的身体素质, 以学科为取向的体育教学模式就是用最简单的教学方法锻炼学生的身体素质, 这种教学方式已在我国的体育课堂中存在了很多年, 具有一定的可取性。

2. 开展以学生自我兴趣为取向的体育教学模式。

“兴趣是最好的老师。”任何学科的教学离开了对学生兴趣的培养, 都无法取得显著的成绩, 因此在高校体育教学中教师要积极抓住学生的兴趣点, 了解大学生都对哪些体育活动感兴趣, 通过对学生的分析、了解, 使得体育教学活动能够满足学生的心理需求, 这样就能让学生积极投身到体育课程的学习当中。

3. 开展以社会需求为取向的体育教学模式。

开展以社会需求为取向的体育教学模式, 是指要让大学生的体育教学紧跟时代发展的步伐, 使得教学设计的内容能够围绕社会的热点话题来进行。在学校的教学过程中, 教师主要的目的就是将学生培养成全面发展的综合性人才, 以方便学生在离开学校进入社会的时候能成为对社会有用的人, 在高校体育教学中开展以社会需求为取向的体育教学模式正是在为学生将来走入社会做铺垫, 使得学生能满足社会的需求, 让学生以后能获得更好的发展。

三、总结

伴随着日益激烈的人才、知识竞争趋势, 体育作为素质教育的重要组成部分, 也应该紧跟时代发展的步伐, 随着社会的发展而不断的进行改革与创新, 尤其对于高校体育教学来说, 更应该与时俱进, 努力实现高校体育教学的目标, 为社会培养更多的优秀人才。

参考文献

[1]葛冰.体育教学模式的整体优化研究[D].东北师范大学, 2007.

[2]郝秀江.探究学习模式在中学体育教学中的应用研究[J].南昌教育学院学报, 2010 (4) .


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