基于新浪微博的高中历史课程资源开发与利用研究

时间:2018-12-10 人气:

摘    要:

新浪微博作为当下极具影响力的自媒体软件, 不仅能够让学生在碎片化时间了解到形形色色的信息, 同时还能够帮助老师建立一个与学生交流互动的辅助教学平台, 以让高中历史课程资源得到更好的开发利用, 去除以往枯燥的学习模式。因此本文主要探讨高中历史学习的现状, 以及阐述教师如何科学地利用微博平台来对历史课程资源进行有效开发。

关键词:

新浪微博; 开发高中历史课程资源; 存在问题与开发举措;



引言

对于高中历史这门知识储备极强的学科而言, 仅靠学习书本上的知识还是远远不够的, 因此为让教师更好地将教学目标实现, 当下便将微博网络平台融入课程资源开发利用中, 旨在让更多关于历史学科的丰富资料能够展现给学生, 让学生更好地去理解课程内容, 以此达到老师的课程教学目标。

一、借助微博平台开发利用高中阶段历史教学资源的重要性

在高中历史教学过程中, 教师为良好实现课程教学目标便需要学会开发利用更多的学习资源, 其中涵盖的物质资源、人力资源以及互联网资源都将让人文性质极强的历史学科能够更好地被学生所理解和接受。因此借助微博辅助教学平台便为高中历史教学资源的开发带来了很大便利, 让学生轻松在碎片化时间内能够及时的对历史学科进行资源学习与共享, 并能够针对性地选择自身薄弱部分, 让老师为其答疑解惑。因此借助微博辅助教学平台能够让学生在获得海量整合清晰的学习资源同时, 也为学生在课堂学习交流互动中提供了更宽广的学科思路。

二、当下课程学习缺乏利用微博开发资源所存在问题分析

1. 教学针对性不够, 学生缺乏学习信心。

我们知道, 历史学科对于学生的知识储备要求非常大, 往往在做题理解的过程中要结合很多其他天文地理等的相关信息。然而就目前的状况看来, 正处于高中阶段的学生之间学习能力参差不齐, 因此对于历史学科的知识储备也都不相一致。所以在面对基础较低的学生时老师往往在教学过程中无法在有限的时间内一个个针对性地教学, 而较为薄弱的学生长期处于这样的环境中势必会走向偏科趋势, 甚至失去历史学习信心, 这对于今后的学习将是非常不利的。

2. 学生笔记冗杂无序, 课后懒于翻看。

历史学科由于其所承载的信息量极大, 因此在课堂中学生往往花费过多时间用于记笔记, 而没有当场就将老师所讲解的内容进行消化。从一方面来说, 学生急于做的笔记过于杂乱、冗长, 难以真正精炼重点, 这对后期复习没有实质好处。而从另一方面来看, 笔记作为枯燥的文字而言, 没有视频图片来的印象更为深刻, 这将导致学生课后懒于翻看, 不利于学生进行历史学习。

三、如何借助微博平台开发利用历史学科资源

1. 组成“专业知识+技术支撑”资源开发队伍, 做好引导工作。

首先, 对于微博辅助教学平台的开发便需要结合具有专业性知识的历史教师团队, 以及具有熟练技术的信息教师团队为主要开发力量。首先, 全体的历史学科老师以及信息技术老师在开会确定开发具体流程之后, 便要根据自身的教学特长分为三册必修历史书的资源开发小组, 旨在更好地让学生在阶段历史学习具有针对性。此外, 老师还要及时将每天的课件内容上传, 同时为下次课程做好预习问题的设置工作, 让学生能够随时的共享资源以及完成课前准备。例如, 在布置预习人教版《近代中国经济结构变动》时, 老师除了要上传图片视频资料以外, 还要相应设置诸如“经济结构变动的时代背景是什么”以及“梳理近代经济结构变动的先后顺序”等问题, 旨在让学生有针对性的进行预习, 提升自我历史学习能力, 以及让其次日听课重点把握得更加顺畅。

2. 注重课程资源选择三原则。

教师在借助微博进行教学时, 便需要根据三大原则来进行历史资源开发利用。首先, 第一原则便是优先性原则, 它是根据学生的当下学习情况来对其选择迫切需要补充内容的一种原则。例如, 在教学人教版《近代中国的反侵略、求民主的潮流》时, 对于基础较为薄弱的学生来说老师则要优先选择对该课时的整体发生时间顺序以及相关的主要事件进行资源学习补充, 让学生能够在了解课时大致内容的基础中继续深入学习, 真正让其能够从中受益。其次, 第二原则便是针对性原则, 即老师所开发利用的资源要针对当下学生的学习基础。因此在这样的情况下, 老师便要在选择资源时, 要先从较为简易的材料进行教学, 让基础较弱的学生能够更好的适应。最后, 即为典型性原则, 该原则实质上是让老师在借助微博教学时能够将历史学科素养融入其中, 并制作相应的课件与录制微课视频来让学生对该章节内容有一个深刻印象, 并且老师所选择的资源要具有典型性, 能够让学生做到举一反三, 让微博教学平台真正为学生的历史课程的学习带来福音。

3. 利用扫码进入辅助平台, 注重学生意见反馈与把握分享资源量。

首先在开始实践期间, 老师要先详细向学生介绍该平台的资源学习方式, 以最为简便的扫取二维码的方式让学生轻松进入资源平台。其次, 老师在实行一段期间后要注重对学生的意见听取, 以便及时改进不良之处, 让微博更有效率地将资源传达给学生。此外, 老师还要注重对资源共享量的掌握, 以免造成加深学生负担的同时还达不到提升学习的效果的尴尬局面。

四、结束语

在高中历史学习中, 教学资源量的大小往往对教学成效有着很大影响。因此教师便要不断借助像微博这样的流行软件来激发学生的学习兴致, 并让海量资源通过教师的有效整合最后作用于学生的成绩提升上。因此高中老师要充分重视对微博教学平台的建立与利用, 以此更好地开发历史教学资源。

参考文献

[1]张初泳.基于新浪微博的高中历史课程资源开发与利用研究[J].新课程研究, 2017 (11) :56-58.


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