儿歌在学前教育中的价值与发展

时间:2018-12-14 人气:

摘    要:

随着新课改的推进, 我国教育部主要倡导对学生的教育由应试教育到素质教育的转变。在这个问题上, 涉及到了关于孩子创新能力的培养。每一个孩子应该具有创新能力, 这样才是全面发展的人才。在学前教育中对于孩子的儿歌教育是必不可少的, 同时也对幼儿时期的儿歌教育存在一定的认识误区。对于这些误区, 本文提出了一些指导建议, 希望可以更好的促进学前教育的发展。本文着重探讨儿歌在学前教育中的价值与发展。

关键词:

儿歌; 素质教育; 误区; 指导建议;



引言

在幼儿时期的儿歌教育, 因为老师教学方式和理念的问题, 往往造成了孩子对于儿歌的误解。本文主要根据这种误区, 提出一些指导建议。让孩子可以有一个快乐的童年, 在一个开心、愉快的氛围下学习。对于儿歌的教育不是一个短暂的过程, 而是需要长期的教育, 老师应该改变教学理念和教学方式, 在教学的过程中及时改正误区。每个孩子性格都是不一样的, 老师应该教出来不同的孩子, 因材施教, 这样有助于发散思维。儿歌教育对于孩子的想象力和创造力的培育是起到至关重要的作用。

一、儿歌教育的意义

对于儿歌的学习, 是对孩子语言能力和审美的培育。所以儿歌教育在幼儿教育过程中是必不可少的。儿歌的学习并不是单纯的一种技能的培养, 而是一种必须的教育。如果抱着功利的心态去学习的话, 孩子并不喜欢, 被强迫着去学习, 很容易产生厌学的心理, 抵触学习儿歌。所以教学手段和教学内容都应该可以吸引孩子的兴趣, 从而让学生主动去学习, 拓宽视野, 发散思维。幼儿学习儿歌的过程, 也是对核心素养的培养, 在这个过程中, 老师应该引导孩子树立一个正确的价值观。著名画家齐白石曾经说过“欲立艺者, 先立人。”所以对于儿歌的教育是必不可少的。孩子在儿歌教育的过程中可以培养想象力, 创造力和创新精神。这也是素质教育的要求, 孩子从小养成良好的学习习惯, 不会抵触学习, 对于未知的知识有期望和探索的欲望。很多天马行空的创作都是幼儿创造力和创新能力的展示。所以孩子的创新能力的培育、核心素养、好的习惯和发散的思维对于他们来说是一生的财富。幼儿阶段, 对于孩子的想象力和逻辑思维能力的培育也是必不可少的。幼儿阶段是孩子构建完整的逻辑思维结构, 发展逻辑思维能力的重要时期。将儿歌引入教学中, 采用朗读、一问一答、游戏等等的形式, 帮助幼儿训练好的逻辑思维能力。当今越来越重视对幼儿教育改革, 儿歌教育在学前教育中存在重要的价值和意义也带来了非常大的影响。如何将儿歌融入学前教育中, 把儿歌教育、游戏和学习结合起来, 有助于开启幼儿的语言智慧、培养幼儿良好的逻辑思维能力。儿歌教育中应该结合传统文化, 幼儿在学习儿歌的时候, 也可以接受优秀传统文化熏陶, 培育良好的思想品德, 有助于幼儿的心理健康成长。

二、老师对儿歌教育存在的误区

很多家长对于儿歌教育存在以下几点误区。第一, 不理解儿歌教育的意义和教学方式。儿歌教育中老师往往缺少多元化的形式, 对语言的使用枯燥乏味。孩子对儿歌提不起兴趣。第二, 教学中缺乏愉悦感情。每一个孩子成长的过程中, 老师的教学情感对孩子的影响很大。如果在儿歌教学中忽视愉悦感情的注入, 孩子常常会因为学习新的儿歌而感到疲惫。第三, 孩子在学习中缺少积极性和创造性。格式化、程序化的教学方法和内容都会让孩子养成固定的思维, 很影响孩子的学习积极性。

三、儿歌在学前教育中的价值

著名教育学家曾经说过, “我认为好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学。”老师的教育不是旨在灌输知识, 而是让学生培育良好的习惯和核心素养。所以在幼儿教育的过程中, 老师和家长都是起到启蒙的作用, 旨在给孩子引导, 而不是一味地灌输。

首先, 老师要提高自身教学水平, 丰富自己的语言形式, 并且多增加自身知识, 更需要鼓励孩子。老师采用游戏的形式, 让幼儿最喜欢的形式和学习相结合, 幼儿易于接受。让游戏贯穿儿歌教育, 让孩子在学习中玩, 在玩中学习。儿歌能丰富幼儿的感情, 儿歌以其贴近生活、诙谐的内容给幼儿带来了一种新兴的体验感受。儿歌虽然短, 却可以营造特定的环境, 让幼儿在儿歌的浸润下, 带领其学会尊重他人、爱护他人。

其次, 教学中要求老师注入愉悦的情绪, 要更正旧的观点, 多鼓励孩子。儿歌教育包括对审美的培养, 创新能力的培养, 内涵的教育。儿歌教育中可以提高学生的创造力, 让学生更细心和培养创新能力。幼儿情感态度、价值观、个人素养等等因素, 都影响着其未来的发展。愉悦的情绪也是幼儿感知和理解语言态度的重要因素。孩子在没有掌握过多语言知识之前, 应该养成良好的幼儿倾听习惯。

最后, 老师在儿歌教学中应该重视激发孩子的学习兴趣, 还帮助孩子培养一个良好的学习习惯, 发散思维。儿歌是以多方面的题材, 将知识转换成浅显易懂的语言, 生动形象的引导幼儿去学习。儿歌教育启迪孩子们的想象力,

四、结束语

儿歌教学具有实用性、趣味性等特点, 所以对于孩子来说, 更容易培养兴趣。但是如果要让孩子和家长重视儿歌, 还是需要老师改善教学方法, 完善教学内容, 提高教学质量。在现代化的不断发展中, 更应该重视对于孩子的素质教育的培养, 所以对于儿歌教学中的素质教育的培养, 更要注重核心素养的培育, 只有孩子提高个人能力, 培育核心素养, 才可以养成在人生后面的道路中也受益的良好习惯。

参考文献

[1]严星璐.情境式晨间锻炼培养小班幼儿运动兴趣的实践研究[J].早期教育 (教师) , 2011:7-8.


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