新课程背景下高中英语阅读教学策略研究

时间:2019-02-11 人气:

摘    要:

随着“一带一路”战略的开展, 教育国际化进程逐渐加深, 英语越来越凸显其重要的地位。我国新课程改革以来, 各学科在改革中都有一定的创新, 对学生了解知识、对知识的深层次理解都取得了一定的进步。在高中英语的新课程改革中, 课程提高了对英语阅读的标准, 对学生阅读能力提出了新的要求, 使英语阅读在考试中显得越来越重要, 本文对新课程背景下高中英语的教学策略进行了探究, 在新的背景下提出一些新的意见。

关键词:

高中英语; 阅读教学; 新课程;

引言

在新课程背景下的教育改革中, 学生综合素质的提高一直是重点, 高中英语阅读理解是英语学习侧重点的新核心, 学生的英语能力上更加注重在阅读理解方面的把握, 阅读能力是衡量学生英语能力的重要标准与表现形式。英语阅读理解所占的分值加大, 直接影响到了学生的英语成绩, 所以拟定进行新课程背景下高中英语教学的策略成为一个重要的问题, 本文对目前的现状进行了分析, 旨在提出更好的教学策略与方法为广大教育工作者提供参考。

一、现状与问题

1. 教师英语素养。

目前来看, 我国不同地区不同学校的英语教师能力差别较大, 也存在着使用汉语思维的问题, 有的老师在英语教学中课程思维较为混乱, 侧重点不能很好的把握, 并不能很清晰的给学生分明汉语及英语的语法模式, 造成学生学习较为困难, 英语的语法学习吃力, 最终导致英语阅读出现了各种各样的问题, 影响了课程的教学效果。

2. 学生重视程度。

在目前的大环境下, 英语的学习无疑十分重要, 在大部分的学生英语学习的思维里, 对单词等书面知识较为重视, 旨在考试中取得良好的成绩, 而对阅读理解方面重视程度不足, 平常没有课外扩展阅读英语书籍, 加深英语阅读的能力。这些情况都对学生的英语阅读教学产生了不良影响。

3. 个性化教学。

在新课程改革背景下, 更加凸显了学生的学习主体地位, 然而目前很多教师的教学方法较为单一, 并不能适应各个层次学生的学习需要, 因为一个班级环境下的学生水平必然是参差不齐的, 若英语教师对所有学生长期采用同一种方法进行教学, 会出现部分学生吸收知识能力较好, 而部分学生不能跟上课程, 严重影响了学习效果。教学方式没有对学生的个体差异充分重视。

二、教学策略调整方法

1. 激发学生学习积极性。

学生由于自身阅历局限性的原因, 并不能很好的重视英语的学习, 对英语学习缺乏认识, 主要就体现为对英语学习的积极性不高, 对英语阅读的重视程度不够, 也就导致了阅读教学效果没有达到预期, 这是高中英语教学问题中的主要原因, 必须要调动学生对英语学习的积极性, 提高学生对英语的重视程度, 提高学生对英语阅读的关注度, 要通过各方面因素促使学生重视英语学习, 促进学习效率的提升。如教师在对教学内容进行选择时, 要综合考虑各方面因素:目前阶段学生的兴趣、时事下的关注点等, 吸引学生们的注意力, 使学生跳出现有的知识框架在各种环境下对英语加深理解, 提高对英语的阅读能力, 养成良好的学习习惯, 时常引入对英语学习有帮助的短视频, 促进学生的阅读兴趣。

2. 创新教学模式。

要更加注重英语的教学模式的转换, 作为一门语言的学科, 英语的学习并不仅仅靠课堂传授就能提高学生的英语能力。要在新课程的改革背景下, 充分运用发挥学生的主观能动性, 可以在英语阅读的训练中以分组的形式进行, 学生小组阅读后进行小组讨论, 做到小组学习中, 小组成员充分互补, 达到各成员都能够取长补短, 提高自身英语能力的作用。在阅读过程中, 小组成员可以对不懂的地方进行讨论, 阅读结束后, 各成员表达自身的阅读感受, 可以讲文章的情节、自己的理解等, 此外小组成员可以在阅读后写下简短的体会进行互评。

3. 创新教学手段。

在多媒体发展迅速的今天, 教师应该采用目前的多媒体手段引入到教学环节中, 比如利用网络搜集资料制作有趣的课件、课堂中多次插入图片或短视频等, 使教学手段丰富化。这样一来, 多样的教学手段会使学生的学习印象加深, 有趣的学习内容会充分调动学生的学习积极性。教师也能在课堂学习中对学生进行学习思维的引导, 对一些常用的、有效的阅读方法进行讲解, 降低学生对英语的阅读困难, 提高学生的阅读效率, 充分提高学生的阅读能力。

三、总结

高中的英语教学对学生未来的发展有着重要的作用, 教育工作者要对学生英语教育进行正确的引导, 认识到自己的责任和义务, 利用各种手段与方法提高学生的英语能力, 在目前的新课程改革中, 英语阅读理解重要性的凸显, 需要教育工作者们转变传统的教育方式, 使用新的思维新的教学方法来应对, 要不断通过各种办法提高学生的英语阅读能力, 不断总结教育经验, 对教学方法进行不断的完善和改良, 提高教育者自身的能力, 开展英语教学的相关活动, 充分实现新课程背景下学生高中英语的提高, 达到新课程的新要求。

综上所述, 提高学生的英语阅读能力, 要通过激发学生的学习主动性, 创新教学模式、教学手段来实现, 充分利用各种资源提高学生的英语阅读能力, 为学生未来的发展打下良好的英语基础。

参考文献

[1]秦君.新课程背景下高中英语阅读教学策略的调整[J].中学生英语, 2016 (4) :57-57.

[2] 刘玉成, 孙芳明.新课程背景下的高中英语阅读教学方法[J].中学课程辅导:教学研究, 2016, 10 (14) .

[3] 娜布其玛.高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J].读写算:教师版, 2017 (31) :222-222.


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