浅析趣味教学在小学体育教学中的运用

时间:2019-03-17 人气:

体育是综合素质中不可或缺的主要因素, 没有健康的体质、强硬的身体素质做基础和后盾, 德、智、美、劳等的发展会成为空中楼阁。然而, 应试教育的沿袭, 体育教学不容乐观, 教学效果不尽如人意。随着新课程标准的提出和推进, 随着“素质教育”的唱响, “阳光体育”、“终身体育”等理念, 为体育教育教学带来了生机和希望。“阳光体育”提倡让每个学校都开展校园锻炼, 形成全员参与的群众性的体育锻炼氛围, 吸引青少年学生走到操场、自然、阳光下, 自觉热爱和参与体育锻炼, 培养学生进行体育锻炼的良好习惯和兴趣, 增强学生的身体素质。然而, 体育本身又是一种娱乐、游戏和艺术, 体育课程内容丰富多彩, 但必须发挥趣味性特点才能深受小学生欢迎。趣味教学既能够激发学生的学习兴趣, 又可以更好地落实教学目标。在这里和同仁们交流几点趣味教学的体会。

一、趣味教学应遵循的原则

莎士比亚说:“游戏是孩子们的工作。”孩子们的学习活动应建立在游戏之上, 游戏使孩子们乐在其中, 主动参与。小学体育教学应立足于体育游戏, 但体育游戏的选择和使用应坚持以下原则。1.适用性原则。在体育教学中, 教师应首先根据学生的身心、年龄特点等而选择适当的游戏, 所谓适当, 难度系数应适中。小学低年级段的学生的游戏应情节简单、难度系数尽可能小, 因为6岁~10岁的儿童骨骼发育不完全, 尤其是一年级的小朋友, 肢体协调能力弱, 游戏的要求不容易真正把握和领会, 游戏的规则很难遵从, 往往“我行我素”。因此, 游戏除了简单易行外, 教师的示范和参与也是必要的。常用的游戏有击鼓、赶鸭子、梅花斗艳、割麦子、信鸽放飞、欢乐的小矿工、追兔、跟踪追击等, 都可以选择使用。中高年级段的体育游戏难度系数可以适当增大, 除了活跃课堂气氛、激发学生的兴趣外, 游戏的真正目的以考验肢体平衡能力为主。“适用才是最好的”。因此, 小学体育游戏的选择务必注重适用性。2.安全性原则。小学生安全意识、自我保护意识差, 往往在游戏中, 容易“忘形”、“忘我”, 如果不注意安全, 随时就会有一些安全隐患发生。体育游戏的安全应关注以下两点: (1) 活动前, 排除环境的不安全因素, 确保环境的安全。 (2) 游戏中, 关注学生的动态, 游戏规则、游戏方式应详细审核。体育游戏旨在增强体育活动的趣味性, 激发学生的参与度, 但如果不能保证游戏的安全系数, 趣味教学就会意义全无。

二、趣味教学在小学体育教学中的作用

1. 对学生起到引导作用。在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作, 在练习这些动作之前, 可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。2.它能开发学生智力。体育锻炼不是单纯的身体活动, 其中也包含智力因素, 综合了各种运动的特点, 可刺激学生的大脑皮层, 促进新陈代谢, 提高中枢神经系统的兴奋性, 使兴奋和抑制高度集中, 提高神经系统的均衡性、灵活性和大脑的综合分析能力, 从而有助于提高学生学习文化知识的效果, 培养学生的思维能力。3.它具有浓厚的趣味性。体育合作游戏是运用体育手段, 通过娱乐的方式调节神经、肌肉, 达到增强兴奋度、转移注意力、消除疲劳的目的, 所以体育合作游戏一定要具有浓厚的趣味性, 缺乏趣味性的体育合作游戏难以形成有效的向心力, 无法吸引游戏者的参与欲望。因此, 在设计体育合作游戏时, 首先, 教师要考虑它的趣味性, 于精、于巧、于奇上着力;其次, 教师要具有鉴赏能力。目前, 体育合作游戏教材的种类较多, 各种体育合作游戏示例琳琅满目, 教师有较大的选择余地, 只有博采众长, 灵活地选择和利用, 才能取得预期的教学效果。

三、趣味教学在小学体育教学中的成效

1. 体育游戏要和课堂教学内容紧密结合。小学体育教师对体育游戏的选择要紧密结合教材和课堂教学内容, 才能使学生更快、更全面地掌握体育知识与技能。因此, 将体育游戏和教学内容进行紧密的结合, 不但能高效地完成课堂教学任务, 而且能够提高课堂效率。2.提高学生兴奋度并集中他们的注意力。小学生要想熟练掌握某个体育动作, 就必须针对此动作进行不断的反复练习, 而学生在进行重复动作时, 很容易造成注意力的分散, 对体育动作的练习密度、强度有直接的影响, 因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况, 体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中, 学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习, 他们不仅不会感觉枯燥无味, 反而能提高他们的兴奋度, 并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。3.游戏教学提升教学效果。快乐体育和阳光体育不可或缺的教学环节就是开展有效的课堂游戏。小学体育课堂中, 体育教学可以根据课堂教学内容, 设计有趣的体育锻炼游戏, 满足小学生好奇、好胜、求异心理。例如, 可以在投掷训练过程中, 设计成“敌我双方”的攻击游戏。将学生划分为几组, 分为“敌我双方”, 将垒球作为“炮弹”, 设置模拟的攻击目标, 让学生对准“敌人”进行“射击”训练, 体育教师在旁边进行要领的指导和点拨。学生在战斗情境中, 兴致勃勃、斗志昂扬, 争先恐后地进行练习, 提高了投掷能力。4.“结合体育合作游戏辅助教学”有利于提高学生的身体素质。“结合体育合作游戏教学”的教学理念符合体育教学的趣味性和实践性特点, 抓住了学生好动的特点, 不仅大大激发了学生自觉锻炼的热情, 使学生从“要我学”转变为“我要学”, 而且为提高学生的身体素质, 磨炼学生的意志奠定了基础。5.“结合体育合作游戏辅助教学”有利于提高学生的体育成绩。教师结合体育合作游戏辅助教学, 不仅教学方法灵活, 教学形式多样, 而且学生的积极性普遍高涨, 课堂气氛活跃, 学生的各项测试结果都较好, 优秀率甚至超过20%, 取得了理想的教学效果。

总之, 在小学体育教学中, 教师要合理运用体育游戏, 以此来提高学生参与学习的兴趣, 并加深他们对体育知识、体育技能的理解和掌握, 进而锻炼他们的体魄, 促进他们健康成长。


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