新形势下中职德育面临的挑战分析

时间:2019-04-27 人气:

摘    要:

中职院校是以培养技能人才为重任的, 为我国经济的发展输送了很多人才。但是在教学过程中, 很多教师多注重学生的智力发展, 而忽视了德育的重要性, 导致学生不能够树立正确的三观, 在一定程度上影响了中职院校的发展。本文主要阐述新形势下对中职进行德育的意义, 分析新形势下中职德育面临的挑战, 给中职德育提供合理化的建议。

关键词:

新形势; 中职; 德育;

一、新形势下对中职进行德育的意义

随着我国经济的不断发展, 对于人才的需求也越来越多, 当然这个人才不仅体现在专业知识与技能方面, 更多的体现在这个人的道德品质和职业素养上。所以, 为了顺应时代的需求, 我国在中职教学中应该要转变教学方式, 加强对学生专业知识与技能培养的基础上, 还应该注重学生的德育问题, 给社会培养出德智体美劳全面发展的学生。让这些具有高素质的人才, 可以给社会的发展做出贡献。

二、新形势下中职德育面临的挑战

1. 学生具有差异性影响中职德育。

中职学校受到招生问题的影响, 很多中职学校没有充足的生源, 一些学习成绩较差的学生上不了普通高中就会选择上中职学校, 导致学校生源具有差异性。所以进入到中职学校的学生一般都是老师眼中的问题学习。这些学生有的难管教, 在行为习惯上存在不良行为, 比如迟到早退、厌学、抽烟、喝酒等, 这些都给中职学校的德育工作带来挑战。2.智能化影响中职教育。现在的学生很多有喜欢上网打游戏、聊天, 学校为此出台了很多规定, 对学生上网起到了一定的限制, 但是随着智能手机的普及, 基本上每个学生都会佩带手机, 在一定程度上影响了学校的德育工作。学生可以利用手机看电影、浏览网页、聊天、玩游戏, 手机上面的消息良莠不齐很容易让一些自律性不强的学生受到影响。甚至有的学生在课上就把手机拿出来玩, 影响到班级管理, 不利于构建良好的学习氛围。中职学生明辨是非的能力还不够, 不能分清网络上消息的好坏, 网络具有虚拟性是把双刃剑如果利用不好会影响到学生, 这些都给学校德育工作带来一定的挑战。3.评价方式过于单一。学校在进行德育工作检查时, 评价方式过于单一。考核的方式从指定的目标出发, 通过量化的手段把其进行体系化, 通过标准化的方式进行管理, 这样的管理方式虽然执行起来方便, 能够见效。但是却忽略了德育工作的人性化特点, 德育需求教师去引导学生、感化学生, 不应该是机械化的计算分数。这样的评价方式会影响到德育的功能, 降低了德育本身的价值, 不利于中职学生形成正确的职业道德, 给中职德育工作带来负面影响。

三、新形势下加强中职德育的策略

1. 建立多元化的评价机制。

针对中职德育工作的问题, 就需要学校结合社会的需求制定合理的评价机制。让学生可以在学好专业知识与技能的同时, 还应该提高自身的职业道德与素养。让学生可以把自己习得的知识运用到企业中, 提高学生的就业率。创新评价方式, 可以把校评与企业评价相结合。校评上可以通过教师评价、生生评价、自我评价的方式, 对于企业评价可以让学生通过顶岗实习的方式考察学生的职业技能、道德等方面。通过这样的方式, 可以检验学校对于学生的德育教学是否成功。2.通过多元化的方式渗透德育。德育教育对于学生来说, 可能显得“假大空”, 学生不愿意听, 老师也只能干着急。为了让德育更自然的渗透给学生, 教师可以利用多元化的方式讲解给学生。可以充分发挥中华民族的优良传统, 这样有利于开展德育工作。比如, 教师可以在课堂中渗透传统美德, 语文这一学科就很好渗透德育, 把学习的课文与实际相结合, 让学生可以潜移默化的接受洗礼。还可以组织一些比赛、主题活动、国旗下讲话、板报等方式对学生进行德育。3.创新教学手段, 培养学生树立正确的三观。德育工作的执行, 是为了让学生可以树立正确的三观, 而非使用强制手段, 应该以真诚的方式教育学生。教师首先要了解学生, 多与学生接触。中职学校的学生大部分都是学业上不精, 导致没有上上重点高中, 没有办法才上中职。他们在情绪上会有一定的抵触、自卑, 这样的学生更应该需要老师的关心与尊重。教师应该从学生的角度看问题, 尊重关爱学生。德育工作者需要多鼓励学生, 让学生可以发现自身的优点, 在教育的过程中不要当着大家的面说学生, 可以私下里单独找学生谈话。以学生为中心, 及时发现学生的情况, 帮助学生解决问题, 而不是出现问题就呵斥学生, 这样才能够让学生不抗拒教师。教师与学生处于平等的状态下, 学生才能更乐于倾听。教师要学会鼓励学生, 每个学生的需求都不一样, 要学会分析学生。学生的需求也是从低到高递进的, 每个学生都具有自己的潜能。教师就应该学会挖掘学生的潜能, 这样才能够保证学生的需求。很多学生在学习过程中都是积极向上的, 只是教师没有给他们表现的机会。教师可以发挥班集体的力量, 让学生可以在合作中受到教育。当遇到问题时, 学生可以通过互帮互助的方式受到鼓舞。教师也可以把当下发生的新闻报道、感人事迹激励学生, 让学生可以获得自我效能感, 实现自我价值。

4. 通过实践检验德育工作。

德育教学是一个“知、情、意、行”的过程, 行处于最后一步也是关键的一步, 德育的重点在于实践, 作为社会主义接班人, 中职学生应该学会爱岗敬业、团结合作、诚信、吃苦耐劳, 这些良好的品质都需要学生在实践中感知, 也只要学会实践才能够把学习到的知识与技能转化, 成为自己职业素养的一部分。所以, 在中职德育教学中, 教师要学会引导学生, 让学生在实习中检验自己, 看自己是否具备职业道德。

四、结语

综上所述, 中职学校和普通的高中不同, 学生的情况更加多元化, 所以, 教师要注重对学生进行德育, 改变教学方式针对不同的学生进行因材施教, 提高学生的道德素养, 当发现德育教学中存在的问题要及时解决, 引导学生树立正确的三观。

参考文献

[1]白春和.新形势下加强中等职业学校德育教育探索研究[J].长江丛刊, 2016 (18) :178-178.

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