摘    要：

足球运动从小抓起才是我们实现世界足球梦的开端。因此, 我们应从小学阶段就开始采取不同的训练计划, 来培养国家未来的足球新势力。众所周知, 每一项体育项目都需要运动员负担一定的运动强度。小学校园足球运动的有效开展, 更需要考虑小学生的身体负荷能力, 以及他们对于足球运动所需要具备的跑跳能力、持久力和团队合作能力。因为只有具备了这些才能突破足球各项技能的难题, 快速进入到热爱足球、坚持足球运动的状态之中。

关键词：

小学; 校园足球; 运动训练; 有效开展;

一、多元化训练模式, 引领学生的足球兴趣

随着“校园足球”开展的精神落实, 小学校园也在逐步推广足球运动的训练与发展。但是, 由于小学生的心智发育还不成熟, 他们对于足球运动的关注度与自制力都略显欠缺。如果教师在运动过程中过于强制性的灌输足球运动的技能与要求, 学生可能会产生厌学的排斥心理从而影响教师的训练效果。因此, 在小学校园开展足球运动的训练时, 教师应采用多元化的教导方式, 用灵活、多变的运动氛围来引领学生对于足球运动的学习兴趣。首先, 足球运动作为一项户外开展的运动项目, 它的训练过程就应在足球场或操场中展开。这样的运动特点更符合小学生自由、爱玩的天性。也更适于教师有序地开展与之相关的一系列运动技巧、运动规则的实施;其次, 户外广阔的场地更易于教师组织丰富多样的足球游戏, 为运动过程营造愉悦、自由、轻松的环境。从而让学生更加喜欢足球这项运动, 更加愿意参与到其中。例如, 足球基础技能“脚内侧射门”的技术讲解, 教师可以让学生在了解了技能的基础概念之后, 用游戏《射门接力大战》来完成“脚内侧射门”这一技术性动作。针对小学生而言, 他们最大的心理特点就是爱表现自己。那么《射门接力大战》的游戏, 不仅能够深深地满足他们勇于表现的心理, 更能够加深他们对于足球射门技巧的理解与运用。培养他们对足球运动的兴趣, 调动他们参与运动的积极性, 并在其运动的过程中体验运动的快乐, 足球的魅力。

二、科学设计训练方法, 帮助学生获取足球技能

小学校园足球的有效开展, 最重要的还是应帮助学生以科学的训练方法, 获取专业的运动技能, 同时实现素质教育革新中全面发展的目标。因此, 学校建立专业化的足球训练体系是提高足球训练效果, 提升学生足球运动技能的关键所在。对于小学阶段的学生而言, 他们的特点就是对新奇事物强烈的好奇心和求知欲。因此, 教师可以在训练的过程中以好奇心做引导来驱动他们参与训练的积极性。例如在枯燥的“运球”训练中, 教师必须结合学生实际, 并依循学生特点, 建立简单易懂, 并且具有系统性的知识内容, 由简到繁、由易到难, 逐步提高教学内容的难度。多媒体教学工具的训练应用就能很好的满足学生的好奇心, 它能将枯燥的动作技术要领转化为生动的视频演示, 这要比教师的动作示范与讲解更能吸引学生目光。如“转体一百八十度, 接双脚交替后拖球”这个听上去就很枯燥的动作, 教师可以用视频动画的形式来阐述动作要领, 同时还能够配以图片讲解。这样学生不仅能够很快地进入到训练的状态中, 还能够在有趣的动画中熟悉球性的理解, 掌握运球的技巧。当学生掌握这些技术理论之后, 教师还可以让他们组成小组进行动作练习, 让他们主动观察和评价同伴间的动作要领, 继而敢于给予对方指正, 从而培养他们细心观察、大胆描述、取长补短、共同进步的能力。还能有效地加深学生的印象, 逐步提高学生的运动水平, 打造高效的小学校园足球运动的训练效果, 并促使其不断优化提升。

三、展开运动总结, 鼓励学生的运动水平

训练后的运动总结是足球运动教学的重要建成部分。它不仅是教师掌握学生运动表现以及训练不足的重要环节, 更是学生感知自我运动能力变化, 体会运动技能探究的重要过程。校园足球运动的开展不仅是要让学生具备足球的各项技能, 更应关注于他们身体素质的变化以及体能负荷的强度。因此, 在每次运动训练过后, 教师都应鼓励学生切实的讲述自己的运动收获。这样教师才及时了解学生的运动水平以及运动状态, 从而能根据学生的亲身感受去汇总和调整下一步的训练方向。如此一来, 学生才能在教师的教导之下, 积极表现自我运动能力, 为今后的足球运动训练做好准备。

总而言之, 足球这项被称为“世界第一”的运动, 虽然一直以来深受大家喜爱, 但目前我国的足球运动水平却差强人意。作为我国足球事业发展的未来与希望, 我们应积极提升青少年对足球运动的兴趣, 提高他们足球运动的水平, 来推动我国足球运动事业的发展。因此, 从小学校园就开始合理安排足球运动的训练课程, 不仅可以综合锻炼小学生的身体素质, 提升他们的体能水平, 还可以使他们拥有强烈的足球运动意识, 形成良好的团队合作与竞技能力, 从而切实提升小学足球运动的实际效果, 充分体现我们对于青少年足球运动的重视度。

参考文献

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