关于改善高中班主任德育工作举措的探讨

时间:2019-06-09 人气:

摘    要:

高中阶段是培养学生健全人格, 以及学生积累知识的重要阶段。班主任根据学生的具体情况, 采取合理的德育方法, 开展有效的德育活动至关重要。因此, 本文将重点探索开展德育工作的有效措施, 旨在提升德育工作的质量, 培养学生健全人格, 促使其综合发展。

关键词:

德育工作; 班主任; 高中;

前言

班主任是班级的管理者, 对德育工作起到至关重要的作用。对高中学生进行德育教育, 能够促使其形成健全人格, 进行全面发展。随着素质教学理念的深入发展, 对高中学生进行德育教育极为重要。但在现阶段, 还存在一些问题。因此, 班主任应结合学生的具体情况, 开展有效的德育活动, 增强德育工作的实效性。

一、现阶段, 德育工作存在的问题

现阶段, 班主任在开展德育工作时, 存在缺乏与学生的互动与交流的问题, 导致德育效果不佳。班主任开展德育工作, 离不开与学生的互动交流。但现阶段, 大部分的班主任在开展德育工作时, 与学生的交流较少, 导致学生与班主任之间存在界限, 学生内心会产生畏惧心理, 从而难以开展有效的德育活动。同时, 德育工作的内容较为单调。随着时代进程的发展, 德育内容被赋予了一些新的内涵, 但班主任在开展德育工作时, 会选择一些陈旧的德育内容, 导致内容较为陈旧单调, 严重的阻碍了德育质量的提升。面对这一具体的情况, 教师应顺应时代潮流的发展, 不断更新德育内容, 选取一些具有趣味性的内容, 确保德育内容能够满足学生的发展需求, 促使其形成健全人格, 从而提升德育工作质量与实效性。

二、开展德育工作的有效措施

1.创新德育工作的新方法。高中阶段的班主任在开展德育工作时, 要想提升实效性, 应创新德育工作的新方法, 将科学发展的相关理论与德育教育进行有机结合, 充分考虑学生的具体情况, 贯彻科学发展的相关理念, 创新德育方法, 使学生能够深入理解德育内容, 培养自身健全的人格, 提升德育工作的实效性。班主任在开展工作时, 将教育理念与德育内容进行有机结合, 能够有效渗透德育精神, 促使学生规范自身行为, 培养自身正确的价值观, 从而增强德育教育的质量。随着素质教学观念的深入发展, 教师在开展德育工作的时, 创新德育工作的新方法, 充分发挥自身的能动性, 结合德育的特性与本质, 创新德育方式法, 能够使学生的有效的学习德育内容, 提升自身的对于精神。同时, 教师将生活实践与德育内容进行有机结合, 运用事实说话的教学方法, 能够促使学生深入了解综合素质和道德品质, 在实际生活中的作用, 从而能够使学生自主的重视德育内容与德育学习, 培养自身的德育精神, 提升德育工作的实效性。

2.贯彻德育教学的新观念。高中阶段的班主任在开展德育工作时, 应贯彻德育教学的新观念。德育工作应以学生为中心, 为学生服务。班主任在开展德育工作时, 应贯彻这一教学理念, 充分的认识到德育教学中的能动作用, 是理解和认识教育工作和德育工作的基础, 明白德育工作对学生综合发展的推动作用, 以此为基础, 制定合理的德育目标, 能够增强德育工作的质量。班主任应认识到自身的工作职责, 具有一定的综合性, 不同于单纯的教学工作。班主任应树立自身的榜样作用, 真正的做到以身作则。从而开展有效的德育工作, 组织学生充分的发挥自身的能动性, 自主探索德育内容与德育知识, 提升自身的独立精神, 培养自身的健全人格, 开展有效的德育活动, 增强德育工作的时效性。班主任在开展德育工作时, 贯彻新的德育理念, 以学生为中心, 充分的认识到自身的作用, 能够促使德育工作顺利开展, 增强德育工作的实效性。

3.丰富德育活动的形式。在以往的德育教学模式中, 教学方式单一, 德育活动的形式单调, 教师讲, 学生听, 严重的阻碍了德育工作质量的提升。这种教学模式枯燥乏味, 学生和教师之间缺少相应的互动, 容易使学生对德育知识的学习失去兴趣和积极性。兴趣是学生最好的老师, 一旦让学生对学习内容失去了兴趣, 那么任何的教学方式和效果都是不尽理想的。面对这一具体情况, 班主任在开展德育活动时, 应丰富德育活动的形式。如:班主任可以通过在班级内举行一定形式的素质培养比赛, 促使学生们提升自身综合素质, 而在这些比赛的过程当中, 也可以增加学生们的凝聚力和集体荣誉感, 从而对于学生今后的自身发展和主要表现, 能够起到一定的促进作用。此外, 高中班主任也可以在班级中, 设立一定的班级监督小组, 让学生们能够自主形成一定的约束力, 无论是在学习或者是与同学相处的过程当中, 一旦遇到了一定的问题, 都可以通过这个小组来进行调节和改善, 从而使得学生们能够不断地团结同学, 更加积极向上的参与德育活动, 促使学生的德育素质的形成和培养, 从而提升德育工作的效果。

4.提升自身的专业素养。班主任在开展德育工作时, 要想提高德育效果, 应提升自身的专业素养, 树立自身的责任感, 为开展有效的德育工作奠定基础。责任感, 是班主任开展德育工作的内容之一, 具有极为重要的作用。班主任是班级的管理者, 是开展德育工作的领航者。因此, 班主任在开展德育活动时, 应增强自身的专业素养, 树立责任感, 以为为基础, 开展有效的德育工作, 增强德育工作的实效性。班主任应真正的做到以身作则, 为学生树立榜样, 促使学生能够受到教师的熏陶与感染, 不断地规范自身的行为, 纠正错误, 培养自身健全的人格。教师在开展德育工作时, 提升自身的专业素养, 引导学生树立强烈的使命感和责任感, 培养其德育精神, 进行德育活动, 能够增强德育工作的实效性。

三、总结

总而言之, 对高中学生进行德育教育, 是一项系统的, 长期的工程, 不能一蹴而就。班主任在开展德育工作时, 应联系社会, 家庭以及学校, 共同关注学生的德育问题, 考虑多方面的因素, 通力合作, 以学生为德育中心, 开展有效的德育活动, 提升德育工作的实效性。

参考文献

[1]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报, 2016, 31 (3) :112-114.

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