摘    要：

在青少年的学习生活中, 篮球运动深受小学生们的喜爱, 通过篮球运动可以很好地提升学生们的体能, 锻炼四肢协调能力。篮球运动是一项集体活动, 可以培养学生们的集体荣誉感和相互合作的能力, 并且对学生们综合素质的提高有很大帮助。

关键词：

核心素养; 小学篮球; 教学策略;

在21世纪新课改的实施下, 针对体育教学方面的课程, 教师要对学生的整体素质进行培养, 从身体到心理、由内而外双管齐下。体育教师想要多培养孩子们的体育素养, 要转变传统的教学理念。就小学篮球教学而言, 对于小学生来说篮球技术性比较强, 在小学校园中开展有些困难, 不是很普遍。教师通过提升学生们的篮球技能从而提高学生对篮球运动的兴趣, 在学习运动中身体素质也有所增强。对于提升学生的核心素养, 这就要靠平时在学习中不断积累经验, 渗透核心素养内涵, 教师应对教学方式进行改革创新, 与实际相结合, 有效提高学生的核心素养。

一、小学篮球教学中核心素养的要素

当今社会, 如何正确培养祖国的花朵, 主要需要提升青少年的核心素养。所谓核心素养, 就是从小培养一种适应社会的优秀品质和综合能力, 宏观表现为个人修养和对祖国的热爱以及社会的关怀, 注重人的发展、与他人合作的能力和推陈出新的能力。对于小学体育学习而言, 核心素养就是培养学生们的运动精神, 发展体育运动, 增强人民体质, 拥有健康强壮的体魄和豁达的情怀。

1. 对小学生篮球技能的提升。

对于7至12岁青少年而言, 正是在长身体的年龄段, 身体的协调性还处于发展和培养阶段。教师可以培养学生的篮球技能, 比如在运球、传球、三步上篮等方面, 更加专业的教学, 使学生们的肌肉力量和身体素质得到提升, 有助于学生身心健康成长。当学生很好的掌握了篮球技能时, 对他们的自信也是有所提高的。篮球运动技能是一个慢慢积累经验的过程, 必须要有扎实的基本功, 这就要求教师一定要规范教学课程, 认真做好培训方案, 让学生的篮球基础知识扎实进行, 从而提升学生的自信和对篮球的兴趣。

2. 培养学生的篮球品格。

小学阶段学生都属于未成年, 都是活力四射的年龄阶段, 心智方面都不成熟, 对于意志力方面并不是很坚固, 自制力相对较差, 这些都是小学生的性格特点。篮球课程并不是缓解学生文化课的调味剂, 它并不能一个人完成整个比赛, 需要学生通力合作, 共同完成, 这就培养了学生的集体荣誉感。篮球运动属于竞技性运动, 不是展现个人主义的时候, 需要靠队员们的相互协作, 要有团队合作精神。所以, 通过篮球教学培养学生的篮球品格, 既强健了身体素质, 又锻炼了学生不畏困难、坚持不懈的品质, 从而达到外练体格、内修心智的双重效果。

二、从核心素养的角度看待小学篮球教学

1. 培养学生的学习兴趣。

篮球课程对于小学生而言是无法抗拒的, 初期都是有很大学习兴趣, 不过小学生的自控力较差, 对于学习的持续时间比较短, 所以教师在教学方面就要打破传统观念, 多注重激发学生的兴趣, 让学生参与进来, 快乐学习。

篮球的基本功就是运球和传球, 动作比较单一, 在教学过程中也很枯燥乏味, 有些学生经常练习不长时间就对篮球失去兴致了。针对这个问题, 教师可以通过组织学生进行篮球比赛的形式调动学生积极性, 直奔主题, 提高学生的学习兴趣。学生们有了竞技的诱惑, 在取胜心的驱使下必然会对基础练习产生兴趣, 主动进行学习, 让学生参与其中, 激发兴趣, 在一起探讨的过程中就会了解并掌握运球、传球的要点, 这样也是对篮球课程教学效果的提升。

2. 尊重学生, 以鼓励教学为主。

篮球课程教学有别于文化教学, 主要是学生身体协调力的运用, 当然也离不开学生的思维方式。在上课过程中, 学生要努力学习、大胆实践, 在训练过程中, 教师对学生进行篮球技能的指导, 发挥学生主观能动性, 让学生之间互相交流, 从而发现自身的不足, 充分尊重学生, 达到提高篮球技能的目的。在运球、传球的过程中, 教师不要直接告诉学生如何运球、传球, 而是要积极鼓励学生, 可以通过组织兴趣小组的方式, 让学生们自己探讨, 发现问题、解决问题, 并且以小组为单位, 确定运球、传球的技术动作, 充分发挥学生的主体作用, 展现学生个人特质, 教师只要起到尊重学生、鼓励学生的作用, 规范学生完成篮球动作就足够了。

3. 因人而异, 让学生感受成功的喜悦。

在篮球教学过程中, 让学生们感受到成功的喜悦是学生学习篮球的最大动力。可是在教学中, 不是所有学生都能规范完成指定动作的, 所以教师在实际教学过程中要根据学生的不同身体素质和心理情况, 分别教学, 正确引导学生, 因材施教, 让每个学生在学习过程中感受到成功的快乐, 帮助学生树立自信。

由于男同学和女同学在身体素质方面有差别, 在进行比赛时, 为了增加学生的信心与学习兴趣, 可以适当降低难度, 改变比赛规则, 这样可以让弱小的学生也能感受到投篮命中的喜悦, 有效调动学生的积极性, 让学生体验到成功的快乐。

三、结语

在核心素养的理念指导下, 教师要明确小学篮球教学的学习目标, 通过对篮球的学习, 培养学生的主观能动性, 掌握一定的篮球技能, 增强身体素质, 在体育竞赛中不断成长, 发挥创新能力, 让学生从身体到心灵都有所收获, 提高自身核心素养。

参考文献

[1]孙凤.基于核心素养视角下的小学体育游戏教学策略分析[J].青少年体育, 2019 (02) :62-63.