摘    要：

学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分, 在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是, 由于各种原因, 人们对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识程度深浅不一, 目前仍处在较低水平的社会意识层次上。农村中学体育学习中学习方式的转变, 不仅关系到学校教育的进步, 而且更是学生能否健康成长的关键, 应该受到学校管理者、教师的高度关注, 以便让农村学生拥有良好的体育素质

关键词：

问题; 对策; 存在;

学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分, 在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是, 由于各种原因, 人们对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识程度深浅不一, 目前仍处在较低水平的社会意识层次上。基于人才培养目标的转向, 即培养具有创新意识、实践能力的一代新人, 新课程在学习方式上确立了以“自主、合作、探究”为核心理念, 以自主学习、合作学习、探究学习等为具体形式的学习方式。

一、农村学生体育学习方式存在的问题

1. 学生主体性缺失。

学生主体性缺失, 一方面表现为学生主体内在的自我迷失, 即作为体育学习主体的学生不明白自己在体育学习中的主体地位, 以及在此地位中的行为规范和应该发挥的作用;另一方面是教师的“传教”方式加剧了学生主动性的丧失。

2. 被动接受。

在体育学习中, 学生往往像自动摆放的活“机器”, 只等着体育教师往里面填东西, 课堂上缺乏思考和实践, 没有质疑也没有反思, 更缺乏创新精神。这种被动接受的学习方式, 在我国农村基础教育课堂里绝不是个别现象。

3. 方法机械。

生动活泼、丰富多样的学习方式方法, 既是学习积极性的体现, 又反过来促进积极性的高涨化和持久化。学习方法呆板, 会使人无法感受到学习的乐趣, 影响学习的积极性, 也严重影响到学习的效果, 不利于运动能力的形成。

4. 过程封闭。

过程封闭主要体现在体育学习中学生学习的内容僵化。体育教师往往把国家统编教材视为教学内容的唯一蓝本, 忽视校本教材的开发, 始终坚持从书本到书本的传统教学方式, 造成学生脱离生活实际, 更谈不上在经历解决问题的过程中培养自己的处事能力。

二、农村学生体育学习方式存在问题的原因

1. 农村学生体育学习方式存在问题的客观原因。

传统的教育思想以及沿袭了千百年的学习方法, 以其强大的习惯势力掣肘着农村教育前进的步伐, 左右着课堂。一届又一届的农村学生对原有的学习方式方法已经习以为常。这主要是我国部分农村相对封闭、落后, 加之应试教育的背景, 使我们的家长、教师、学生眼睛只盯着分数等原因造成的。

2. 农村学生体育学习方式存在问题的主观原因。

部分农村学生不了解课改精神, 不能认识到课改的重大意义, 其中的原因是跟我们的学校对课改不够重视, 没有认真组织学生开展相关文件的学习。

3. 农村学生体育学习方式存在问题的另一原因, 就是学生的个性品质和心理特征也影响着他们的学习方式。

如懒惰的学生, 墨守成规, 安于旧的学习方式;性格内向的学生, 缺乏表现欲, 自我封闭性强;调皮的学生, 排斥异己等等。

三、农村学生体育学习方式的转变的策略与思考

1. 对教师认识上的要求。

(1) 提高素质和业务水平。作为一名体育教师, 要有为人师表、教书育人、尽职尽责、乐于奉献的精神, 同时还要不断学习新的知识, 充实自己的头脑, 使自己成为一名优秀的体育教师。 (2) 体育教师应该让学生明确体育学习的目的, 以增强学生学习体育的内驱力。美国心理学家、教育家罗杰斯指出, 当学生正确地了解学习的内容的用处时, 学习才成为最好的学习。即只有明确学习目的, 才有可能引发学生学习的欲望, 形成学习内驱力, 进而产生良好的学习效果。因此, 必须通过学习目的教育, 来增强学生学习内驱力, 实现学习方式的转变。

2. 行动层面上的策略。

(1) 发挥学生体育学习的主动性。任何有效的学习方式都是建立在学生学习主动性的基础上的。学生主动性的发挥, 既有赖于教师也有赖于学生本身。 (2) 让学生在体育学习中发挥独立性。应该让学生明白, 体育学习是学生个体内部精神运动的过程, 要靠学生自己完成。教师要创设一定的教学情境, 让学生有展示自我、体会成功的机会, 以利于学生自信心的确立。

3. 因地制宜, 对症下药。

首先, 政府要增加体育教育投资, 逐步提高体育教师的社会地位和待遇。其次, 教育部门要广纳贤才, 不断为农村初级中学配备一定数量的专职体育教师, 为体育教师的业务进修提供条件, 不断提高体育的业务水平。最后, 完善教师和学生的考核制度, 对学生的考核可采用综合评分的方法, 将体育课的成绩、体育达标测试的成绩、两操以及课外活动的出勤情况进行综合评价;对体育教师的考核, 主要从政治表现、业务水平和工作成绩三方面进行。

4. 对学生的要求。

(1) 提高认识, 让学生真正认识到“身体是革命的本钱”, 是未来事业成功的保证。 (2) 提前做好上体育课的准备, 换好运动服装, 准时到达上课地点, 遵守课堂纪律, 集中注意力, 积极配合教师。 (3) 课后积极参加体育锻炼, 多看一些体育竞赛和有关体育知识的书籍、报刊、杂志, 培养对体育的浓厚兴趣。

总之, 在农村中学体育学习中学习方式的转变, 不仅关系到学校教育的进步, 而且更是学生能否健康成长的关键, 应该受到学校管理者、教师的高度关注。作为农村体育工作者, 在关注这一切的同时, 更要意识到自己责任的重大, 工作中尽职尽责, 才有希望培养出身强体健、全面发展的学生。

参考文献

[1]杨小明, 田雨普.农村传统文化对农民体育发展的影响[J].山东体育学院学报, 2007 (9) .