摘    要：

随着素质教育的不断推进和深入发展, 以体、音、美为代表的, 旨在促进学生全面发展, 提高学生综合素质的学科重要性日益突出, 教师在教学活动中也积极探究有效的方法和策略开展教学活动, 力求通过这些学科的教学活动能够使学生在繁忙的学习之余身心得以放松, 为实现学生的全面发展打好基础。就小学体育这门学科来说, 它在提高学生身体素质方面发挥了重要的作用。作为小学体育教师, 我们应积极探究有效的方法和策略开展教学活动, 为促进学生的全面发展, 实现体育教学有效性的提升不断做出努力。

关键词：

小学体育; 游戏教学法; 伊始环节; 训练环节; 结束环节;

在小学阶段设置体育课程, 不仅可以缓解学生繁重学业带来的压力, 还能使学生在身体发育的关键期通过体育课得到充分的锻炼, 拥有健康的体格, 从而不断促进自身身体素质的提升, 为之后的学习和发展打好基础。因而小学体育课程的意义重大。现如今, 为了提高体育教学的趣味性和娱乐性, 促进学生对体育课的积极参与, 教师在教学中广泛采用游戏教学法, 并取得了不错的教学效果。游戏教学法与小学生的年龄及身心发展特点相符, 是一种行之有效的教学方法。作为小学体育教师, 我们应积极探究游戏教学法的有效运用策略, 以此来增添课堂教学的趣味性, 为体育教学注入无限生机与活力。

一、在课堂伊始环节引入游戏, 调动学生参与的积极性

在小学体育教学中, 教师在课堂伊始环节设置游戏能够吸引学生对体育课的注意力, 使其积极投身到课堂中来。在以往的体育教学初始环节, 教师往往通过热身的形式开展一节课的教学活动, 热身运动的形式比较单一, 学生的参与热情不高, 不利于体育教学的顺利开展。而运用游戏的形式引入体育教学, 则能让学生体会到与众不同的新鲜感, 从而激发学生的参与兴趣, 为体育教学的顺利开展打好基础。

例如, 以“踢毽子”的教学活动为例, 大部分学生在平时接触过踢毽子这一项运动, 对此比较熟悉。在课堂伊始环节, 教师可以通过游戏的形式引入这一运动项目, 如“盲人踢毽子”。具体的游戏方式是:用布条将学生的眼睛蒙上, 让学生踢毽子。踢得次数最多的学生获胜。一次都没有踢中的学生要表演一个节目。学生对这种形式的游戏比较感兴趣, 都积极参与其中。在富含趣味性的游戏中, 教师再引入相关教学内容, 便能达到事半功倍的教学效果。如此, 通过游戏的方式引入教学内容, 吸引了学生对课堂的注意力, 调动了学生对体育运动参与的积极性, 为体育教学的顺利开展打好了基础。

二、在课堂训练环节引入游戏, 缓解紧张训练的疲惫

体育教学往往以反复训练为主。所谓孰能生巧, 是指通过反复训练, 学生能够更好地掌握某一技术动作, 从而对这一项目的运动有很好的把握。而反复、大量的训练对于年龄尚小, 体力较差的小学生来说有些吃力, 久而久之便会产生疲惫心理, 不利于学生对体育运动参与兴趣的培养。此时引入游戏能够起到缓解学生肌体疲惫、增添体育教学趣味性的作用。为此, 在小学体育课堂教学中, 教师应注重游戏在训练环节的设置, 为枯燥的课堂训练教学注入一丝生机, 从而促进学生对课堂的积极、主动参与。

例如, 以“羽毛球”的教学活动为例, 羽毛球虽是一样简单、比较容易学会的运动, 但是长期、反复训练会让学生产生疲惫感。鉴于此, 教师可以在训练中加入游戏来缓解学生的疲劳感。游戏的名称叫做“隔河传物”, 具体的游戏方式是:将学生分为若干小组, 每组分为两队, 一队负责发球, 一队负责用纸篓接球;发球的队员每人有10个球, 在规定时间内连续将球发出;用两条线限制接、发球两方, 两方队员必须站到线后进行传、接球活动, 越过线的不得分;在规定的时间内接住小球数量最多的小组获胜。如此, 便为枯燥的课堂训练增添了无限趣味性, 缓解了学生的疲惫感, 优化了体育教学效果。

三、在课堂结束环节引入游戏, 帮助学生放松身心

在小学体育课堂教学结束前, 教师应让学生从参与体育运动的亢奋状态中回味过来, 恢复到相对平静的状态, 为下节课的课堂学习做好准备。在这一环节引入游戏, 教师应注重选择一些形式相对活泼、轻松的游戏, 让学生在参与游戏的过程中逐步放松身心, 缓解因大量体育运动造成的肌体疲惫, 恢复好体力, 以备更好地进行下堂课的学习活动。

例如, 教师可以在课堂结束环节引入“猜拳摸头”的游戏, 具体的游戏方式是:将学生两两分为一组, 每组的两人相对而站, 用“石头剪刀布”进行猜拳, 赢的人立即用手摸一下对方的头, 对方也可及时躲开, 然后再猜再摸;在规定的时间内, 摸到对方头次数最多的学生获胜。这种形式的游戏比较轻松、简单, 能达到帮助学生放松身心的目的。如此, 便为体育教学活动画上了完美的句号, 使学生能够以更好的状态投入到下堂课的学习中。

总之, 游戏教学在小学体育教学中有着广泛的应用, 并在激发学生对体育运动的参与兴趣、提高体育教学质量方面发挥着重要的作用。作为小学体育教师, 我们应积极探究游戏教学法的有效运用策略, 为体育教学注入无限生机与活力, 为提高体育教学的有效性不断做出努力。

参考文献

[1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技, 2016.

[2]郑艳红.多视角分析小学体育教学中的体育游戏设置[J].当代体育科技, 2016.