浅析简易体育器材在小学体育教学中的应用

时间:2019-08-04 人气:

摘    要:

小学阶段学生处于培养学习兴趣和认识世界的关键性阶段, 需要从多个角度帮助学生养成正确的学习和行为习惯。尤其当前随着我国经济水平大幅度提升, 人们物质生活水平和以往相比不断提高, 在这个过程中更注重强身健体, 凸显体育教学重要性。简易体育器材充分考虑到小学生身心发展规律, 将体育教学和娱乐相结合, 促使学生在轻松愉悦的氛围中参与体育锻炼, 提高体育教学质量。对此, 本文则从沙包、接力棒、新式跳高杆、跨栏架等分析在小学体育教学中应用简易体育器材策略, 望给予教师提供教学参考。

关键词:

小学体育; 简易体育器材; 教学; 应用策略;

作者简介: 张永让 (1970.01-) , 男, 汉族, 甘肃白银人, 中师, 一级, 研究方向:小学体育。;

小学是学生的启蒙阶段, 在该时期培养学生学习习惯和兴趣对其未来发展有着重要的促进作用。其中体育是培养学生良好的身体素质和生活习惯最佳途径, 但传统体育课堂教学中多运用枯燥单一的教学方式, 不仅不利于学生参与到体育学习当中, 长期以往还会消磨学生学习兴趣。简易体育器材符合小学生心理特征, 可以有效调动学生参与体育学习积极性, 不仅是单一体育器材, 更能模拟成不同体育教学用具并应用于课堂, 进一步提高体育教学质量。

一、沙包在小学体育教学中应用

沙包是小学生在日常生活中经常玩乐的物品, 体育教师可以制作简易沙包并用于教学当中。事实上, 制作沙包并非难度较大的事情, 将废弃的布料剪成四个方方正正的小块后再在缝合到一起, 留出一个小孔灌入沙子, 细致缝合后就完成沙包制作。沙包有很多种玩法, 不仅可以作为标志, 还可以当做毽子, 而不管在生活中还是体育教学中常见的形式就是集体打沙包, 将学生分为两组, 比赛中只有学生被对方沙包击中就要退场, 哪个小组成员全部被击败后就输了比赛。在小学体育教学中应用简易沙包可以丰富课堂教学内容, 充分发挥中学生主观能动性, 活跃课堂气氛, 增强学生体育技能。

二、接力棒在小学体育教学中应用

一般制作接力棒有多种方法, 其中最常见的方式即在喝完的矿泉水瓶中灌入适量的沙子, 因为小学生年龄偏小, 体能较差, 过多的沙子会加大学生奔跑压力, 但也不宜过少, 否则较易在奔跑中出现接力棒掉落情况。接力棒广泛应用于接力赛中, 体育教师先为学生讲解接力棒理论知识和交接棒时注意事项, 制定规范性较强的比赛规则。先由第一名学生拿好接力棒跑向下一名学生, 整个比赛以此类推, 哪个小组最先到达终点则会获取胜利。这种教学方式可以有效激发学生学习兴趣, 避免因体育器材匮乏而影响课堂教学效率现象, 更能提升学生综合体育技能。

三、新式跳高杆在小学体育教学中应用

传统小学体育跳高练习中都应用橡皮筋代替跳高杆, 这种方式可以避免因栏杆掉落而频繁捡起情况。然而随着经济社会发展, 现代小学生已不满足于橡皮筋形式, 最重要无法激发学生学习兴趣和提升学生意志, 不利于学生练习跳高。如果体育教师依旧运用真实的跳高杆, 那么就无法避免频繁捡竿, 具有一定的安全隐患且较易折断跳高杆, 还会提升教学成本, 难以完成体育教学目标。体育教师在当前体育教学中可以引导学生制作简易体育器材, 即在跳高杆外层涂抹黑白两种颜色, 增添美观的同时激发学生学习兴趣。之后将跳高杆截成几个20厘米小段, 打通竿内竹节, 满足学生视觉体验, 更能避免因橡皮筋跳高难度偏低而产生的紧张感。在实际使用当中, 体育教师需先运用通俗易懂的语言为学生讲解跳高方法, 引导学生掌握丈量步点方法, 提高学生提高助跑效率。之后让学生借助新式跳高杆展开练习, 即使学生没有成功跳过杆也不会打下竹竿, 避免传统跳高杆练习中因频繁捡竿而降低教学效率现状, 大幅度调动学生参与积极性, 提高学生跳高技能。

四、跨栏架在小学体育教学中应用

当前大部分小学在体育教学方面缺少经费, 造成体育器材严重匮乏。如果体育教师在教学中没有体育器材作为辅助, 那么就好比“巧妇难为无米之炊”, 无法使学生参与到体育实践当中, 难以提高学生体育水平和教学质量。对此, 体育教师在开展跨栏一课时应自主制作跨栏架, 即找出两根空心钢管并按照相应的比例将其弯成90°的直角, 之后把两根长度为100厘米和直径一厘米的钢筋放在底部, 降低安全隐患, 最后将其焊接成跨拦架。体育教师在教学中应充分利用提前制作好的简易跨栏架, 先让学生了解跨栏理论知识和技术结构并掌握跨栏基本动作要领, 再让学生跨越简易跨栏架, 在此过程中应明确告诉学生助跑时应控制身体, 避免因无法控制身体跑动速度而撞到跨栏架, 同时也避免跑动过慢而影响教学效果。课堂练习结束后应让学生反思练习中存在问题, 教师则结合学生反馈的问题调整教学方案, 提升学生跨栏水平。

五、结语

总之, 在小学体育教学中应用简易体育器材符合小学生心理特征, 更能调动学生参与体育学习积极性, 达到强身健体目的。通过自制简易体育可以改善小学体育器材匮乏现状, 让小学生感受到体育知识魅力, 提高学生学习水平和教师教学水平, 实现预期教学目标。

参考文献

[1]曹康丽.简易体育器材在体育课教学中的应用效果研究[J].赤子, 2016 (10) :202.

[2]秦红波, 齐慧.小学体育简易器材课堂教学运用实践[J].中国教育技术装备, 2015 (23) :111-112.

[3]王芳.简易器材在小学体育课堂教学运用实践[J].中华少年, 2017 (1) :214.

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