摘    要：

随着家庭对幼儿园教育的日益关注, 社会对幼儿园开展有效的家访活动的呼声也越来越高, 步入新时代, 我们应该向英美等发达国家学习, 深入推进幼儿园家访制度的建立, 并实现其良性发展。据此, 本文以藏族地区幼儿园为例, 分析新时代幼儿园家访的有效实践策略, 以期能对教师有所帮助。

关键词：

藏区幼儿园; 家访; 有效实践策略;

笔者认为，家访存在的主要意义是通过家长和教师的有效交流与合作，提升家庭教育和幼儿园教育能力，从而推进家园共育体系的构建，但是从目前来看，家访工作的建立和良性发展受阻，无法取得质的飞跃，这就需要幼儿园及时寻找问题，找到推动家访工作建立和良性发展的“良方”，对症下药。本文据此进行分析，具体如下。

一、幼儿园家访的重要性

1. 完善家庭教育。

因为事关幼儿的健康学习和成长，所以对如何做好家庭教育一直是各位家长朋友非常关心的话题，而通过幼儿园家访，建立家长和教师的密切关系，教师就能够帮助家长解答教育难题，同时还可以教给家长科学的教育方法。

2. 提升幼儿园教育。

新教育时代，幼儿园教育要迈上新台阶，实现新飞跃，就需要同家庭教育紧密结合，教师需要积极、主动地向家长朋友靠拢，与之结成教育统一战线，这样家长就能为教师管理提供有价值的意见和建议，与此同时，家长通过家访的效果，能够深度监督幼儿园的教育管理工作，对提升幼儿园教育水平非常有力。

二、藏区幼儿园家访情况

1. 家长忙于工作，缺少时间。

如今人们的生活节奏越来越快，许多家长朋友都长期处在繁忙的工作之中，藏族地区由于经济条件比较落后，所以绝大多数的家长都忙于挣钱养家，很少有时间能照顾除家庭和事业以外的事情，更不要说幼儿园家访这类他们并不了解的工作，所以在教师家访的过程中，常常面临着家长没时间的尴尬情况，极大地影响了家访工作的建立和发展。

2. 部分家长对家访工作并不理解。

家访工作作为由校方牵头引导的教育工作项目，部分家长对此并不理解，尤其是在一些文化程度较低的藏民看来，家访就等同于教师“诉苦”，告诉他们孩子哪里做得不好，希望配合等等，时间长了，有一小部分的家长甚至会认为学校是为了故意分担教育责任，在不明白的情况下，他们会本身的选择逃避和敷衍，不太配合教师的家访工作。

3. 教师缺乏家访的经验和方法。

教师虽然能够理解和接受家访工作，但是依然欠缺家访的经验和方法，这就直接或间接地影响家长的参与度和对其自身工作的信任度。所以，对经济落后、教育资源匮乏、群众文化水平不高的藏区教育来说，如何通过系统、科学、完善的培训机制让教师系统、全面、快速的学习家访的经验和方法，是幼儿园需要解决的大问题。

三、藏区幼儿园家访的有效实践策略

1. 因地制宜，注重把握家长心理。

(1) 将心比心，学会理解。教师在家访之前首先要明确一个观点，那就是家访的过程是与家长朋友增进友谊的过程，这个过程讲求的是将心比心，而不是教师一味地向家长打报告、提意见，更多时候教师要本着宽容和理解的态度去征求家长的建议，改变“剃头挑子一头热”的尴尬情况。

(2) 换位思考，学会变通。换位思考是教师变通家访工作方法的重要前提，也是其获得家长好感的重要基础。就藏区居民来说，日工作量非常大，教师家访的时候或许正是家长干活的时候，此时教师应当明白他们的工作心情可以帮他们一起干活，并在这个过程中谈心聊天。

2. 全面细致，既要报喜也要报忧。

(1) 冷静客观，分析幼儿的在校情况。冷静客观的分析要远比主观臆测科学的多，也更容易让人接受。家访过程中，由于幼儿年龄太小，无法准确描述自己的学习生活，那教师就要做好幼儿的“传声筒”，以客观公正的态度把幼儿在学校的学习生活情况仔细地说与家长听，不添油加醋，也不遮遮掩掩。 (2) 推心置腹，征得家长的信任和配合。推心置腹的谈话能够让家长感受到温暖，从而也可以让他们做到肝胆相照，所以教师在家访过程中一定要展示出自己诚实的一面，拿出最具诚意的态度，这样教师提出的任何一件教育请求，他们都会尽可能地给予信任和配合。

3. 团结合作，提高家访效率和质量。

(1) 男女混搭，更容易了解家长的教育意图和教育困惑。采用男女混搭的家访方式，主要意图在于照顾个别家长朋友的生活隐私。一些不能和异性讨论或是异性难以理解的问题，都可以由同性之间交流，并获得最大程度的理解和尊重，这样更容易了解家长的教育意图和教育困惑。 (2) 团队讨论，共容易获取家访成果。和在大城市、大社区不同，在相对简单、淳朴的藏区，2人以上组成团队去家访，其实并不会给家长多大的心理压力。通过组团家访，每名教师都能成为倾听者，在总结家访经验的时候也更容易获取成果，对提升家访工作效率和质量非常有帮助。

四、结束语

综上所述，在教育新时代下，教师要推动家访工作的建立和良性发展，就必须做到因地制宜、全面细致和团结合作，这三部分既相互独立又紧密联系，为家访工作的建立和良性发展开辟了前进道路。当然，上述分析只是笔者的浅见，不足之处还请各位读者批评指正。

参考文献

[1]崔新玲.家园沙龙:基于问题解决的有效家访模式[J].教育导刊 (下半月) , 2016 (12) .