摘    要：

随着新课改的提出，对学校教学提出了更高的要求。为了确保学校体育教学的快速发展，学校开始构建体育教学的督导机制，对体育教学进行全面监督，在监督中不断改进督导标准、实施手段以提高督导工作质量。本文围绕着督导机制的优势，对构建督导机制进行分析和讨论。

关键词：

体育教学; 督导机制; 构建策略;

基金： 2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《完善县级教育督导体系创设深化学校体育工作机制探索》阶段成果, 课题立项号GS[2018]GHB0936;

教学督导机制是政府或者教育相关部门进行督查引导的一种管理机制，常规是从义务教育开始构建，以确保学校实现教学目标，保证教学教学质量。督导机制对教学管理方式、学校管理制度、教学水平和学生学习成果进行多方面评估，发现问题，进行及时总结归纳加以分析，提高学校整体办学水平。近些年很多学校陆陆续续开始构建督导机制，逐渐形成了教学督导为核心的管理模式，学校的体育教学机制就是在这个背景下产生。

一、构建督导机制的优势

体育教学督导的关键环节在于过程监督。学校长久以来依靠教学成果对教学质量进行评估，忽略了教学过程中出现的问题。体育督导机制在于监控教学过程，及时发现体育教师在教学中的问题，对影响教学质量因素进行干预，促使教师在教学中利用正确的教学方式进行素质培养，提高教学质量。在市场经济的时代背景下，简单的教学管理模式是不够的，必须依据科学合理的有效机制进行教学管理，把每个教学环节有效衔接，提高教学效率，保证教学质量。而督导机制就是这样一种教学管理模式，在进行过程监督的过程中找到适合本学校的有效管理机制，从实际出发结合教学水平进行质量把控，避开影响教学质量的各种风险问题，把教学效果发挥到最大限度。

二、构建体育教学督导机制的策略

构建体育督导机制，要在课前进行体育教学计划、体育教学信息、体育教学校准进行检查监督，课中对体育教学过程进行检查监督，课后对学生学习成果进行评估，把控三个阶段的督导工作顺利进行。

1. 把握教学督导的基本模式。

我国学校督导机制建构还在不断探索更进，各学校依据自有的办学理念，实施了各具特色的督导机制，主要存在以下几种模式：第一是独立职能机构模式。依据这种模式，学校一般会有一个教学督导部门，一般由主管教育的副校长或者教学主任担任部门领导，具有特定的职权，依据本校的督导机制进行教学监督，负责组织教学监督检查，教学成果评估，举行教学问题研究会议，配合教师制定教学计划，具有权威性和高效性。第二种是独立咨询机构模式。在优秀教师和具有丰富教学经验的老教师中设置咨询机构，与独立职能机构领导同级，参与制定教学计划，提供教学思路，主要侧重于信息的收集汇总，协助职能机构进行教学效果评估，教学计划制定，更科学地开展办学。第三种模式是单独附属与各个学科的咨询机构模式。其主要组成人员为各个学科的教师，由于不同的学科有着不同的教学特点，所以在咨询机构下开设二级部门，更有针对性对本学科进行教学计划制定。例如在体育教学中为体育教师提供教学理论支持，设计更合理更有效的教学计划，推动体育教学质量有效提高。

2. 坚持教学督导的基本原则。

体育教学督导想要更有效地实施，就要坚持督导机制的基本原则。体育教学的督导由主管教学的副校长或教学主任出任，对全校的教学工作进行监督检查，因此需要督导人员秉着认真负责的态度，坚持负责原则。督导在检查监督过程中要充分尊重体育教师和学生的主导地位，通过课中检查和教师共同探讨改进教学方法，在监督时保证公平透明，尊重授课教师的教学理念，减轻教师心理压力，以共同提高教学效果为目标，坚持教师学生的督导主体原则。督导人员在与教师沟通的过程中要注意保密原则，针对教师的教学问题进行保密，不在其部门中进行透露，消除教师对督导检查的负面情绪，确保教师主动配合督导人员，帮助教学目标更好更快地实现。督导人员在进行监督检查后要坚持总结原则，对搜集到的信息进行分析整理，与相关咨询部门进行沟通，根据学生体育学习的兴趣程度进行教学计划改善，加强体育教学的效果。

3. 开展教学评估，加强教学指导。

课后评估是对教师教学效果和学生学习成果的有效分析，可以有效针对问题进行教学分析。教学评估是督导机制的重要环节，在课前课后的准备与教学后进行更全面的评估，加上在教学中的检察监督找到的问题，可以找出教学规律，提供教师体育教学的新思路，总结出教学先进理念和有效教学模式。通过督导机制的实施，帮助体育教师找到适合自己学生的教学手段体育课程，结合学生身体素质进行体育教学规划，加强对学生的教学引导，让学生通过体育学习得到更强健的体魄以及综合素质的全面发展。

总之，学校在构建体育教学督导机制时要了解督导机制的相关属性，包括运作形式、运作性质、管理任务、运作范围等等，在实施中坚持督导机制的基本原则，帮助教师在体育教学的过程中找到问题，解决问题，设计一套有效的教学方法，在课后及时进行有效评估，发现教学不足，更高的引导学生进行体育学习，帮助学生获得良好身体素质，帮助社会培养综合素养更全面的学生，让学生在未来的学习和工作中有着更好地发展。

参考文献

[1]孙红梅.体育教学质量监控体系研究[J].镇江高专学报, 2018, 31 (01) :119-121.

[2]苟明.我国学校体育督导的现状与对策研究[J].运动, 2016 (04) :9-10.