摘要：针对技师学院会计专业的教学来说，教师利用案例教学法教学帮助学生解决问题。而案例教学法着重培养学生的能力，以学生为主体。在此过程中，教师要促进理论和实际紧密结合，从而增强学生综合能力。学校还要重视培养教师队伍素质提升教师队伍的业务水平，案例教学法在会计中的应用也让学生接触到许多在学校教学过程中难以接触的实际问题，进而提高学生的认知和理解水平。也让学生更好的参与到案例分析中，使学生成为教学的主导者，积极参与到讨论过程中，也为学生日后的实际工作奠定基础。
关键词：案例教学法；技师学院；会计专业
引言：教师要恰当处理案例教学和理论教学之间的关系，并不能让案例教学法完全取代理论教学，因为教学需要学生有扎实的理论基础，从而让学生灵活运用理论知识，分析案例中的问题。在案例选择时，教师也要突出技师学院的特色，使教学案例有很强的实用性，并结合内容设计出符合实用性要求的案例。教师还要正确处理案例教学和其他教学方法的关系，灵活运用多种教学方法。
一、展开研究和讨论
随着经济全球化的迅速发展，我们国家对于会计专业的学生要求也越来越高，因此在技师学院当中，教师也要随之改变自身的教学方法，让学生能够更好的适应新时代的发展。其中，案例教学法在会计专业教学当中受到教师和学生的普遍欢迎，因此，教师在课堂教学的过程当中，就可以运用实际案例来让学生展开研究和讨论。并且在展开研究和讨论的过程当中，也可以加强教师和学生之间的距离，形成一个良好的互动关系，这不仅可以提高课堂效率，而且也能够促使案例教学法在会计专业当中更好的运用和实施。
例如，教师在备课过程当中，就可以根据书本上的内容来找寻一些实际案例。在课堂教学开始之前，教师可以利用电子教学设备来将实际案例投放在大屏幕上，然后给予学生充足的时间来进行研究和讨论，在这个过程当中，教师可以进行适当的指导。或者教师也可以在讲解完本堂课的重难点知识之后，来抛出一个实际案例，让学生根据本节课所学习到的知识内容来进行案例分析，最后每组派出一位学生来进行归纳总结。教师要认真观察学生在讨论过程当中的反应以及表现，最后，根据学生所总结出来的内容来进行有效评价，通过这种方式来提高学生的理解能力与实际应用能力，进而帮助学生更好地理解专业知识。
二、创设良好的案例教学环境
目前，在会计专业的教学中存在诸多问题，教师想要培养开拓创新型人才就比较难。因此教师要在选择案例教学法时，根据案例教学选择的原则做准备工作。
例如，教师可以先为学生建立教学案例库，教学案例库就是将实际的案例集合在一起，方便学生在使用时查找。在收集教学案例时可以是教师和学生参加实践活动时收集的企业案例。教师还可以根据自己设计的案例，结合教学实际和社会情况设计案例。除此之外，还可以依据相关材料收集案例，并将材料整理做成教学案例。其次，教师可以建立会计实验室，其中分为手工模拟实验室和会计电算化实验室。对于手工模拟实验室来说，主要是让学生利用手工进行会计实验。对于会计电算化实验来说，是利用网络对财务软件的演示进行维护，从而刺激学生的兴奋点，提高教师的教学目的。最后，教师在讲解理论知识之前，可以先为学生播放相关案例视频或者是故事，帮助学生了解本节课将学习的主要内容，提升学生对本节课知识学习的兴趣。
三、教师分类讲授
课堂讲授案例时，一般是理论教学和案例教学同时进行，但是大多数教师以理论教学为主。因此导致教学出现问题，教师应当适当的引入理论讲解，深入分析案例。
例如，教师在为学生讲解有关于“税法中增值税”的问题，教师可以先为学生讲解理论知识，对纳税对象、税额计算等详细进行讲解。然后，教师要根据实际案例进行讲解，从案例中找出典型的与增值税相关的内容，帮助学生学习，从而使学生对案例和理论知识都理解的更加透，提高学生的学习效果。除此之外，教师还可以以案例讲授为主，在讲授过程中融入理论知识，对案例进行分析并且让学生讨论，教师再帮助学生总结归纳。除此之外，教师在针对财务管理中资金成本讲解时，可以先准备与资金成本相关的案例，让学生对案例进行阅读并分析，然后分组讨论，在教师的引导下归纳出相关计算公式和原理，从而帮助学生将相关公式理解记忆的更加深刻。当遇到复杂难懂的理论知识时教师就可以为学生讲解不同的案例，帮助学生将复杂难懂的理论知识了解透彻，在分析案例的过程中，也是帮助学生分析知识的过程，可以提高学生的思维水平。
结束语：根据我国新时代的要求要培养财会人才，因此要有效的在教学中应用案例教学法，也符合素质发展的需求，，是传统教学模式的一次改革。不仅对教师和学生提出帮助，也为他们提供广阔的空间。
参考文献：
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