摘    要：

近年来, 我国中职教育发展规模和质量迅速扩大, 但是在教学基础学科建设方面仍然存在一些不足。如部分学校并未开设或是刚刚开设中职数学课程, 使得基础学科数学面临边缘化的困境。本文特此针对中职数学课程开设与改革必要性进行分析, 希望能够广大教育者提高重视, 为数学课程改革提供一定思路。

关键词：

中职数学课程; 开设; 改革; 必要性;

一、中职数学课程开设和改革必要性

1. 完善课程体系发展学科的内在需要。

当前中职数学教学面临边缘化的困境, 部分中职学校对于数学学科不够重视, 没有开设或是刚刚开设数学课程。这不仅不利于数学学科的发展, 而且影响整个课程体系的完善。无论是从学生基础数学能力的培养层面, 还是学科建设发展层面, 都应该开设改革数学课程。

2. 学生全面可持续发展的必然要求。

中职学生同普通高中学生相比, 数学学习基础较差, 传统的教学方式的不足, 乃至数学学科的缺失, 都会影响知识与专业技能结合的情况。因此, 站在提高学生就业能力的高度, 必须开设并改革中职数学课程, 培养全面可持续发展的可用人才。

3. 社会对复合型人才的急切需求。

当前我国就业竞争异常激烈, 就业压力空前加剧, 社会企业单位对于人才的要求还在不断提升。这就要求人才不仅具备专业知识, 还要有着与之匹配的职业能力。但是当前中职学校的专业教育情况不太乐观, 尤其是数学课程设置与革新不够到位, 进一步加剧了中职学生的就业困难。因此, 开设与改革中职数学课程势在必行。

二、当前中职数学教学存在问题分析

1. 学科结构设置单一, 学生基础认知不足。

中职数学课程由于起步时间较晚, 学科结构较为单一, 而教师的教学重点停留在教材层面。大多依照教材内容设置教学框架, 这类学术型的学科结构存在着一定的弊端。一是教师忽视数学知识的联系性, 按部就班难以帮助学生形成知识体系, 二是单一学科设置容易导致教学与专业相脱离, 不利于知识应用于实践。而且中职学生由初中生直接过渡到职业学校, 其数学基础较为薄弱, 对于中职数学学科认识不足, 存在较大的学习难度。

2. 教学理念尚待更新, 教学方式继续优化。

当前, 中职数学课程教学理念不够超前, 教学方式仍然沿用传统方式, 还是重于知识讲授, 数学知识本身又较为抽象, 更不利于学生理解和掌握。而且对于信息化技术应用较少, 只是利用多媒体设备, 很少应用信息科技融合教学内容, 教学质量效率都受到一定影响。同时, 过于重视知识, 而忽视锻炼实践, 局限于课堂的教育难以深化学生的数学应用能力。

3. 学习特性考虑不足, 学生参与热情不高。

新时代学生呈现个性化的特点, 每个学生的情况都有所不同, 但是当前中职数学教学对于学生的学习特性考虑不够充分, 针对性不强。加之中职学生基础不高、学习耐性差、学习目标不够明确, 本就枯燥抽象的数学知识, 更难以激发学生的学习积极性, 不能参与到数学教学活动中来, 使得教学的教学效果并不明显。

三、优化改革中职数学课程的策略

1. 健全课程结构设置, 强化学生学科认知。

中职数学课程改革, 首先要立足于完善数学课程结构设置层面。学校要着力提升数学教学体系设置的弹性, 将数学知识基础与专业技能模块紧密联系, 强化数学基础课程为专业服务的工具性设计。还要以市场需求为导向, 注重学生能力素质的培养, 使得学科设置具备普遍的适用性。同时, 要不断扭转端正学生对于中职数学的学科认识, 从思想上提高重视, 变被动为主动的学习。

2. 与时俱进革新理念, 创新优化教学方式。

中职数学教师要坚持与时俱进, 不断革新教学理念, 将数学教学上升到素质教育的高度。并借助现金的现代化信息技术, 将抽象的数学知识转化成具体的实践案例, 吸引广大学生的注意。通过灵活多样的数学教学活动, 注重互动交流, 全力开拓中职学生的思维, 培养创新创造的能力。如进一步加强校企合作, 邀请企业参与中职数学教学, 作为学生的第二课堂, 提供给学生实践知识的领域。有效补充课堂教学的不足, 将优质的教学应用于实训教学中, 让学生了解就业趋势, 明确就业方向。

3. 学生为本因材施教, 激发学生学习兴趣。

新时期, 中职数学教学要树立以学生为本的精神, 深入了解每个学生的具体情况、数学基础等, 因材施教与分层教学。先将学生大体划分成几个层次, 对于每个层次的学生实施针对性的教学策略。还要充分尊重与了解学生意见, 以学生的角度出发强化数学教学的实用性。通过数学模型、数学实验等数学活动, 使学生提升体验与认知, 增加学习的兴趣与参与的热情。教师还要营造好的学习环境, 鼓励学生开展学习竞赛, 通过比较与竞争意识, 了解学习短板弥补知识不足, 克服学习困难, 进行潜力挖掘, 争取获得更快的进步。

四、结语

总之, 中职数学课程开设势在必然, 改革优化也迫在眉睫。广大中职院校与教育工作者, 必须对数学课程提高重视、正确认知、完善设置, 还要创新优化教学方式, 紧抓学生特点因材施教, 注重知识应用实践, 来全面调动教学的气氛, 提升学生学习的积极主动性, 最终为社会培养合格人才。

参考文献

[1] 倪留云.现代教育技术与中职数学课程深度融合的思考[J].学周刊, 2018 (12) :11.

[2]沈燕华.中职学校数学课程教学改革[J].当代教研论丛, 2018 (07) :05.